校園霸凌的成因錯綜複雜，主要包括以下幾個方面：
青少年自身因素。青少年心理發展尚未成熟，缺乏對規則的深入理解，同時具有強烈的自尊心、嫉妒心和自我保護本能。在面對挫折或批評時，一些青少年可能產生報復心理，甚至採取暴力行為。
家庭因素。家庭環境和教育方式對校園霸凌行為有重要影響。例如，家長過度溺愛或忽視孩子，可能導致孩子任性、驕橫，無法正確估計行為的後果；家庭暴力或父母離異可能造成孩子心理創傷，導致孩子容易產生極端思維和行為。
學校因素。學校的教育理念、教育方式和應對措施直接影響校園霸凌的發生率。例如，忽視道德教育和法制教育，可能導致學生缺乏遵紀守法的觀念；學校對欺凌事件處理不當，可能加劇問題的嚴重性。
社會因素。社會環境和媒體對校園霸凌也有重要影響。例如，社會上的不良風氣、暴力影視作品和網路遊戲可能誘導青少年模仿暴力行為，從而增加校園霸凌的風險。
同伴影響。孩子們可能會模仿他們所看到的同齡人的行為，包括學習和模仿他們認為「酷」或「強大」的行為，如欺負弱小者或以暴力解決問題。
綜上所述，校園霸凌的形成是多因素共同作用的結果。因此，解決校園霸凌問題需要家庭、學校、社會和政府共同努力，採取綜合措施進行預防和干預。