課程評估模式
泰勒模式，也被稱為「目標模式」或「行為目標模式」，是由美國心理學家R·W·泰勒提出的一種課程評估模式。
泰勒模式以教育目標為導向，強調將教育目標轉化為可測量的學生行為目標。這種模式涉及四個基本問題：學校應該達到哪些教育目標、提供哪些教育經驗以實現這些目標、如何有效組織這些教育經驗，以及如何確定這些目標正在得到實現。這四個問題分別對應著課程開發的四個任務領域：課程目標的選擇和界定、課程內容的選擇、學習內容的組織編排及課程評價。泰勒模式在課程開發過程中，不僅關注目標的設定和實現，還強調了課程評價的重要性。