「空無課程」（null curriculum）是由美國美學教育家、課程論專家埃利奧特·W·艾斯納（Elliot W. Eisner）在1979年提出的概念。這一概念旨在揭示學校課程中未被教授或被忽視的內容，包括兩個主要維度：
智力過程。指學校應該重視但忽視了的智力過程。
內容和科目。指學校課程中應該有卻沒有的內容和科目。
艾斯納認為，這種「空無課程」可能由於多種原因產生，包括課程設計時的疏忽、教科書內容的限制、以及社會和文化因素的影響。例如，教科書由於容量限制，無法包含所有重要知識，從而導致一些重要內容被排除在外。
「空無課程」的概念提醒人們，在設計和評價學校課程時，不僅要關注實際教授的內容，還要考慮到那些未被教授的內容及其潛在價值。這有助於提高課程設計的全面性和合理性，從而更好地滿足學生的需求和發展。