失範行為的原因是多方面的，可以從社會、文化和個體三個層面來理解：
社會層面。社會規範的失控和失範，以及社會文化衝突是主要原因。社會轉型期的不平衡發展和整合力不足，導致社會導向模糊和社會規範失控，增加了失範行為的出現。同時，現代社會的發展和各種文化價值觀的衝突，使得部分學生的心理迷茫，出現行為偏差，導致社會適應障礙和行為失範。
文化層面。個人主義盛行和道德意識物慾化、庸俗化，導致部分學生心理迷惘，出現行為偏差，產生社會適應障礙，從而引發失範行為。
個體層面。出現失範行為的學生在知、情、意方面已經形成動力定型，這是失範行為產生的根本原因。他們受到不正確的價值觀驅動，抗誘惑能力差，遇到外部不良誘因就會經受不住考驗，從而產生失範行為。此外，學生正處於心身發展的劇變時期，思維水平有限，看問題片面或極端，情緒不穩定，容易衝動，這也是導致他們易產生失範行為的一個內因。
此外，領導幹部道德失範的原因包括對權力的貪婪、制度缺陷、社會歷史根源等。在現代社會結構中，個人慾望的急劇增長與無法滿足所有個人慾望之間的矛盾，以及社會驟變導致個人慾望失去社會約束，也是導致失範行為的重要原因。