高考制度在中國已經實施了20多年，雖然它為高等教育選拔了大量人才，但也存在一些顯著的弊端。以下是高考制度的主要弊端：
偏重應試教育。高考體制過分強調應試教育，導致學生只關注考試成績，而忽略了知識的實際套用。這使學生更多地死記硬背知識點，而不是真正理解其套用。
缺乏創新和實踐教育。高考體制忽視了創新和實踐能力的培養，學生缺乏實際操作的機會，無法將理論知識轉化為實際技能。
學科分化嚴重。高考中學科分化嚴重，使學生只關注自己所學的學科，忽略了其他學科的重要性，限制了全面發展。
學生競爭壓力大。高考造成學生之間巨大的競爭壓力，導致許多學生產生焦慮和壓力，影響身心健康。
教育資源分配不均。高考體制下，教育資源在不同地區之間分配不均，導致一些地區的學生無法享受到優質的教育資源，影響公平競爭。
「一考定終身」現象。高考被視為決定學生未來的關鍵事件，導致學生從小就開始為此準備，犧牲其他活動和興趣，加劇了心理壓力。
埋沒「偏科」的特長生人才。由於高考總分制度，許多具有某一學科天賦的學生在其他科目表現不佳的情況下受到不公平對待，無法繼續在大學深造。
加分政策和社會經濟地位的影響。高考中的加分政策可能導致不公平，同時社會經濟地位也會影響學生的高考結果。
為了改善這些問題，需要從教育制度、評價體系和社會機會等多個方面進行綜合改革。