弗洛伊德的人格發展五階段理論包括以下內容：
口唇期（0~1歲）：嬰兒通過口腔周圍的刺激活動，如吸吮、咀嚼、吞咽和咬等，獲得性的滿足。如果這一階段的基本需要得到滿足，可能會形成樂觀、信任和有信心的人格；若滿足不足或過多，可能導致悲觀、不信任、依賴、被動和猜忌等消極人格特點。
肛門期（1~3歲）：兒童從排泄活動中獲得快感，肛門周圍成為快感的中心。父母在這一時期開始培養孩子大小便的習慣。如果排泄習慣不當，可能會形成邋遢、浪費、無條理放肆或過分愛乾淨、過分注意條理和小節、小氣、固執等肛門性格。
性器期（3~6歲）：性器官成為兒童獲得滿足的主要來源，表現為喜歡撫摸或顯示生殖器官以及性幻想。兒童在行為上開始出現性別之分，出現愛戀異性父母，對同性父母產生嫉妒和憎恨。男孩可能形成男子氣的性格，女孩形成女子氣的性格。
潛伏期（6~12歲）：性活動在這一階段受到壓抑，快樂來自外界，如學習、體育以及與同輩人的集體活動。兒童的注意力集中在這些方面，通過學校教育不斷獲取文化和社會的價值觀，自我和超我繼續發展。
生殖期（12~20歲）：以青春期為界限，開始出現性衝動，性的衝動面向異性。青少年要學會以社會可接受的方式表達衝動，逐漸擺脫父母，建立起自己的生活。
這些階段中，滿足過多或過少都可能導致發育停滯在某個階段，延遲甚至倒退，也可能產生病理現象。