整合技術的學科教學知識
TPACK是Technological Pedagogical Content Knowledge的縮寫，意為整合技術的學科教學知識。它是由美國學者科勒（Koehler）和米什拉（Mishra）在舒爾曼（Shulman）提出的學科教學知識（PCK）的基礎上，於2005年提出的。TPACK框架建立在舒爾曼的學科教學知識（PCK）基礎之上，並加入了技術知識，它涉及學科內容、教學法和技術等三種知識要素之間的複雜互動，形成了一種新知識形式。TPACK框架包含三個核心要素：學科內容知識（CK）、教學法知識（PK）和技術知識（TK）；以及四個複合要素：學科教學知識（PCK）、整合技術的學科內容知識（TCK）、整合技術的教學法知識（TPK）、整合技術的學科教學知識（TPACK）。這些要素並非簡單組合或疊加，而是要將技術整合到具體學科內容教學的教學法知識當中去。