這本書叫做《和時間做朋友》，其中，出現了兩個關鍵字，一個叫時間，另一個叫朋友。「朋友」這個詞用的很好。什麼是朋友？朋友是一種平等的關係，朋友是一種親密無間的關係，朋友是可以互相傾吐，共同經歷的關係。反思我們自身，總是試圖控制時間，奴役時間。甚至，有的人最後成為了時間的「奴隸」。因此，如何和時間相處，如何和時間以一種朋友的關係相處，我想是一個打開思路，值得探討，值得思考的問題。
解決時間不夠用的問題更關鍵是要明白不可能事事親力親為。誠如有的人喜歡把所有事情都抗在自己身上，任何工作都不錯過。回憶起自己在社團工作的初期工作中，的確將所有的事情都攬在了自己身上，事事親力親為，結果弄的自己非常疲憊，產生的價值也產生了折扣。後來，通過合理的分配任務、時間，結果效率提升了。例如，在辯論社團的課程中，上課、教案設計、帶隊比賽、討論寫稿我一手包辦；改變後我做了如下調整：第一，周二的社團課程時間由我負責課程教授；周五的社團課程時間由高二學生負責策劃上課；第二，帶隊比賽過程中，將更多的主動權交給學生自己，讓高年級的學生作為幫手，指導低年級的同學，同時又讓低年級的同學彼此之間進行互助合作。通過一系列的改變，課程效率得到了很大的提升。
同時，也要思考清楚自己是否真的很忙。很多時候，忙碌的假象是我們一手造成的。現在社會中，很多人都喜歡營造出自己非常忙碌的假象，從而來顯示自己「成功人士」的感覺。然而，我們很多時候就容易痳痺在自己很忙的過程中，而不進行思考，從而錯失了很多原本可以創造出更多價值的時間。首先，要弄清楚自己究竟要做多少工作，是否真的需要在規定時間內完成大量的工作；其次，明確不同工作的難易程度，了解哪些工作值得做，哪些工作是在消耗我們的精力何腦力；另外，還需要我們是否秉持著正確的工作方式，因為錯誤的方式、例如機械的方式只會導致事倍功半。例如，在高三年級英語備課組的教學實踐中，我們總是秉持著如上的價值觀，將自己所要做的工作進行合理規劃，以年為單位，細化到兩個學期，進而細化到不同時間階段。然後我們對所要做的任務進行先後分類，化繁為簡，確定複習方案、步驟，在齊心協力、團結合作的工作模式下創造力很大的生產價值。
管理自己，才能管理他人，這點對於教師來說，尤其重要。什麼是教師？傳道、授業、解惑。如果教師自身不能做到良好的表率，那麼又如何教導學生呢？正如書里所說，時間管理是一種自我管理，其管理的重點不在於時間本身，而取決於我們自己的觀念和行為。例如，在日常的教學實踐中和生活中，我們應該管理好自身，做到守時不遲到、懂得調節自己的生活節奏和生物鐘、懂得如何保持專注、懂得掌握良好做事的順序、懂得認真制定計畫，從而更好的利用時間。
市西中學在教育改革與創新的過程中，提出了「大課」，「中課」，「小課」三種不同課型，學生的作息一日安排也經歷了重新的調整。教師自身，需要思考的是在不同的課程類別中間，如何利用好時間分配，做好教學工作。同時，更應做到守時下課不拖堂，我想只有自己做到了自律，管理好了自身，才能夠影響學生，讓他們珍惜時間，管理自己，實現更大的學習潛能。
最後，我想說，通過有效的規劃和管理，時間才能夠按照我們的意願產生應有的價值。我們要保持思考、總結，及時放棄那些做不到的事情，統籌安排，提高時間利用率，不要只專注於方法，更應結合自己的實際情況，做出符合自己發展的個性化安排。