小時候，在爸爸媽媽的指導下讀了《三字經》、《弟子規》、《千字文》，雖記憶懵懂，理解膚淺，但總算認識了不少的漢字，更讓我學會了自立和孝道，也認識了人類萬物生長的規律，這為我進入國小學習帶來了很大的幫助。
進入國小後，在老師的指導下，學習了不少古詩詞。讀古詩詞讓我多了一份閒情逸緻。「種豆南山下，草盛豆苗稀」，陶淵明追求的分明是一種勞作的愉快，哪裡還在乎來日的收成？元朝王和卿在《醉中天·詠大蝴蝶》中歌詠「彈破莊周夢，兩翅架東風」，他以誇張和諷刺的手法，寫盡了自己的逍遙與自在，一改同時期馬致遠的「夕陽西下，斷腸人在天涯」的失落與惆悵。
讀古詩詞浩蕩了我的胸襟。「王師北定中原日，家祭無忘告乃翁」，即將離世的陸游，了無牽掛，唯一的遺憾就是國家的統一，生已無望看到這一宏願，死亦要知道國家終有收復失地、實現統一的那一天。「馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚」， 一個活生生的馳騁疆場、披荊斬棘、所向無敵的老將軍形象，讓人肅然起敬。
讀古詩詞讓我明白了一些道理。如「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」 ，告訴我們 「讀書不能只做一個書呆子，必須要親自參與實踐活動」的道理；「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」，有些時候，當我們陷入絕境，看似雲山霧海、窮途末路了，但艱難的付出總能獲來一片光明、開闢出嶄新的路徑；「誰道人生無再少？門前流水尚能西」，美好的時光總是像流水一樣無情的逝去，我們怎能為流去的時光而嗟嘆，何不趁現在的大好時光奮發有為呢？
近段時間，聽老師講解《論語》，儘管我是在浮光掠影地了解與學習中，但我相信：隨著年齡的增長，我一定能慢慢體味書中的要義，孔老夫子在幾千年前，就將學習方法與學習態度概括得很是具體，我仿佛覺得，有些話好像是專門針對對我說的。 「學而不思則罔，思而不學則殆。()」只學不思便迷惑而無所得，只空想不學習便精神疲倦而無所得。而我卻總是貪玩，哪裡顧得上將「學」與「思」結合起來呀。
「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！」學習浮躁是我的一大毛病，沒有恆心、缺乏毅力，「三天打魚兩天曬網」，我真得要改改自己的這些毛病了。
「三人行，必有我師焉，擇其善者從之，其不善而改之。」還有「不恥下問，溫故知新……」唉，生活中處處有老師，謙虛的態度應該鐫刻在我心裡。
讀書，讓我汗顏，真得感謝老師、感謝父母，感謝孔老夫子、感謝每一位先哲賢人。他們的每一句話，每一首詩，點點滴滴流淌在我心坎，仿佛是涓涓細流滋潤我的靈魂。經典，讓我從日日月月的積累中成長起來，汲取著知識與經驗，正所謂「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」
「書猶藥也，善讀之可以醫愚」，要想做一個明白的人，唯有多讀書，而讀書，就從讀經典開始吧，因為這是前人智慧的結晶。
誦讀經典，我感受這世間的真諦；誦讀經典，我享受這世間的美好；誦讀經典，我分享這世間的真情；誦讀經典，心裡充盈無言的快樂。
教師評語：「讀」是學習語文最基本的方法，古人說，讀書時應該做到「眼到，口到，心到」。從習作中，可見這位小作者基本上達到了這個要求。文章多處引用已經讀過的經典句子，融入了自己的見解，體現了活學活用。習作語言生動準確，主題突出，緊緊圍繞「經典」「快樂」進行，結尾用排比的形式再次表達了對經典文化的喜愛之情。
指導老師：姜艷喬
來源：武穴市實驗國小大橋分校四（13）班 姜瀟然