震撼心靈的讀後感（一）
前兩天，讀了一本名為《最震撼心靈的教育》一書，感想頗深。它是一本耐人品味而又感人至深的書。讀了以後，我的心久久不能平靜，經常在頭腦中出現這些教師的感人事跡，不斷地洗滌自己的心靈，有一種無形的力量在激勵我要不斷努力。
有一位張老師，為了黃土高原上的那群可愛的孩子們，他以頑強的意志和驚人的毅力拄著雙拐、騎著毛驢，在教壇上默默耕耘了33年，他不愧為中國教壇的「保爾」。在張老師的眼裡，教壇是神聖的殿堂，孩子們是可愛的天使，而他自己卻甘心做僕人。當我讀到「只見張老師趴在雪地里，一手撐地，一手緊緊抱著一摞作業本，艱難地朝教室挪動時。」我被張老師深深地打動了，作為年輕有活力的我們，無需像張老師那樣艱難地堅持工作，我們只要用心去細心呵護那些活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的學生。時刻關注每一個孩子，用心處理好每一件小事，全心全意做好每一個細節。我們的學生就多一份成才的希望，我們有什麼理由不去努力呢。我相信只要我們有張老師那樣的毅力，我們一定會教好我們的學生。
大巴山腹地一位每天穿梭在槳聲水影里的女教師——聶紹英。每天風雨無阻地用小船接送自己的學生，這種20年如一日的堅持的背後是怎樣的一種信念啊！當時因為外遷，學校垮了，眼看孩子即將輟學，此時只是作為一名代課老師的她卻又毅然站了出來，撐起了學校。一句「學校垮了，我來辦！娃娃沒書念我來教！」一位平凡的山村女教師這種崇高的形象，使我真正感受到了教師的崇高與無私。聶老師主動讓學生在她家搭夥，用全家收入彌補學校經費不足，這位山村女教師平凡中的偉大，更讓我深思，貧困山區固然需要知識來改變命運，但更需要聶老師這樣能帶來知識的好老師！讀著這樣的故事，我感動的心潮湧動著，倍感「事業生命的持久，有賴於責任的存在。」
不同環境有著不同責任，此刻的我，是自豪的、是無愧的。因為，作為一位人民教師的我，十多年教壇風雨，時刻警醒著自己要做一個有責任感的教師。我做到了，我實現了我的諾言。我曾讀過魯迅先生的一句話：「教育是植根於愛的。」我也深悟愛是教育的源泉，是教師的責任。因此，我一直抱著一顆對教育事業無比忠誠的心，對孩子賦予滿腔熱情的愛，在三尺講台上辛勤耕耘。因為我知道，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。每一天，面對著這一張張幼稚的小臉，一雙雙好奇的眼睛，一個個求知若渴的神情，我的責任感油然而生。我不能不愛他們，想方設法能為孩子們做些什麼。於是，對孩子們賦予了一視同仁的愛。這一切，使我的教育工作換來了一個又一個歡欣鼓舞的笑臉，感人肺腑的感言。
讀了這本書，我更明白一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。當教師就要以平平常常的心態，高高興興的心情，去乾實實在在的事情。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
震撼心靈的讀後感（二）
讀了《最震撼心靈的教育》這本書，感想頗深。剛捧讀這本書時，說實話，我不想逐字逐句地推敲，但不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動著、震撼著。雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的師生之情。這部處處洋溢著愛的教育讀本所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。
書中最震撼我的是每位教師對愛的執著。這些老師做的許多事情都很普通，有些我也都曾做過。但他們卻能成為名師？而我卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。中國教壇的「保爾」張學成曾說「人是為了克服困難而降生的，為了孩子獻出全部的愛和生命，這才是我唯一的選擇和人生歸宿。」鄉村女教師李子梅老師也說「我從不認為我有多高尚，但離開學生，我的心都是空落落的。讓我離開講台，還不如讓我去死。」
他們把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像吳玲老師對待王強那樣對待每一個學生，難！能夠像方佑青老師一樣用教書的快樂抵擋病魔，難！能夠和特殊山村教師申增江一樣將農村教育看的和自己生命同等重要，難！從這許多的教師身上我們看到了為人師者的愛心，耐心，信心，最重要的是他們的教育信念。只有愛心的堅持和執著的信念才能創造這一個個的奇蹟。
真的，跟這些教師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和鬆散，尤其是反覆不定時，我總是忍不住會煩躁，會發怒。可每當發過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子！於是，每次我又都會找藉口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心裡才有一點平衡。這些可愛的孩子們，不知道是真的原諒我，還是純潔無瑕的心根本就不會去多想，回應我的都是真誠的笑臉。現在想起來，孩子們曾經給過我多少尊嚴和寬容啊！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那麼單薄！試問自己；對於一個責備或是訓斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質，透出的都是單純、坦誠。人之初，性本善，在這個社會給予孩子更多影響之前，我們必須把他們培養成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生；必須把他們培養成積極進取、敢於創新、富有個性、獨立見解的學生；必須把他們培養成自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學生。
「教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，渡人的小船，……」這些是人們對教師職業的讚譽。「以天心點燃燭光，引導人類走向光明」更道出了為人師表的神聖和職責。怎樣做才無愧於這些稱呼和讚揚呢？熱愛學生。教育學生是個艱巨的靈魂，性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像這些教師一樣「把整個心靈獻給孩子們",他們的教育故事使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。學高為師，身正為范。「學高」和「身正」是教師執業的資本。教師更應該學為人先，與時俱進。藤野先生那嚴謹的治學態度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇鬥爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風範給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為"萬世師表",成為世人學習的典範。我們要以前輩為楷模，並向身邊的優秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業思想情感。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生髮出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
讀了這本書，讓我的心靈受到一些激盪，讓我漸趨平庸的心不再痳木，一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。當教師就要努力以平平常常的心態，高高興興的心情，去乾實實在在的事情。
震撼心靈的讀後感（三）
上個禮拜，我校師生在文化宮觀看了《心靈的震撼》一片。
劇中的情況大概是這樣的：某某中學在期終考試。過了幾天，成績出來了，一個叫楊雁的同學考得很好，高高興興地回了家。一回家，她看見媽媽在一邊哭，爸爸在一邊生氣。她很奇怪，一會兒才明白她的爸爸媽媽離婚了，她一氣之下走了。
楊雁一生氣就去酒吧喝酒。吳浩是一個用毒()品敲詐的人，他看見了楊雁就藉口跟楊雁斗酒，就在楊雁的酒里放了點毒品。她喝了一點就「愛」上了毒品。從此，楊雁就很少回家，一直呆在吳浩那兒。吳浩一給楊雁一些毒品，她就用身上的東西去換毒品到最後，楊雁身上什麼也沒有了，可是她還想吸毒，吳浩要錢，可她沒有，吳浩提出去搶劫她爸爸家，她同意了。搶劫了她爸爸家，她爸爸馬上報了警，警察把吳浩抓了起來，楊雁被送進了戒毒所。過了幾個月楊雁的毒癮戒掉了，爸爸媽媽也和好了，把楊雁接回了家。
看了這部《心靈的震撼》，我想：我們大家不要被陌生人（壞人）所迷惑，更不要相信他們的花言巧語。如果輕易相信陌生人的話，隨時可能被騙。你也不要吸毒，如果你吸毒了，你有百分之九十會「愛」上毒品，別人給你一點毒品，你就給他一點錢，就這樣「交易」下去，直到把你的財產「交易」光為止。到時候，你就會一無所有，所以你還是遠離毒品為好。