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關於團結合作的作文

關於團結合作的作文(一)

我國一向倡導合作,“四海之內皆兄弟”,是相傳已久的古訓,“互相關心,互相愛護,互相幫助”,更成為時代的風尚。但也要看到,有些地方過多地強調個人奮鬥,而忽略了應該怎樣與他人合作以取得成功,更忽略了如何在競爭中不傷害別人。

在我國經濟生活中,有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次,互有輸贏,後來烏龜合作,兔子把烏龜馱在背上游過河去。這就是“雙贏”,競爭對手也可以是合作夥伴。俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”相成就一番大事,必須靠大家的共同努力。

在外國,一位老師引導學生做了一個非常有趣的實驗——“火海逃生”。老師將許多桌球放進瓶子,只露出繫著的棉線。花瓶代表樓房,細細的瓶頸是唯一的出口,七隻桌球是居民,要求當大樓起火時,全體居民能在短時間裡安全逃離。七名學生興奮地上場了,他們個拿一根棉線,都以最快的反應拉扯棉線,可一個“人”也沒能脫離火海,原來,七隻桌球都卡在了瓶口。這幾個學生面面相覷只見其中一個小聲跟同伴們商量了幾句,又開始了新的一次實驗,這回大家沒有各顧各的拉棉線,而是由左到右依次地拉。果然,火還沒有起來時,七位“居民”已離開了出口。

由此見,良好的合作很重要。

關於團結合作的作文(二)

轉眼畢業在即,我卻忘不了我們的語文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……

那天,放學了。

只剩我一人呆在教室里無聲嘆啟——明天校里評比黑板報,我這個文娛委員卻忘得一乾二淨。我真希望這時上帝派個天使下來助我一臂之力,唉!

我正在黑板上瞎折騰,忽然窗外閃出一個人影,原來是李老師推車回家。她似乎看見了我,跑進教室來。我不好意思地說:“李老師,我把出黑板報給忘了。”

李老師沒答話,走過來操起一支粉筆為我題了報頭:春天的旋律。然後又自個兒畫了起來。“老師,你……”我不知是感激還是不安,竟梗塞了。“怎么,嫌我的藝術水平低呀?”李老師轉過頭來狡黠地沖我一笑,兩隻可愛的羊角辮跟著晃動起來。我本沉重的心忽而輕鬆了,似有很多話要說,但竟一句也沒說出口。

我倆配合得很默契,她管繪畫,我管寫字,各司其職。我的字寫歪,寫錯了,她冷不防來一句:"Payattention!(請注意)”我都被逗笑了。

“呀,糟糕!”原來我大意失荊州,原來應緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截,看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字,我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦,她又來一句:“且慢。”說著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫,恰與這篇“桂林山水”相輔相成,配合得天衣無縫,我暗自稱讚。她也毫不謙虛:“怎么樣,薑還是老的辣吧。”

終於大功告成,我們欣賞著自己的傑作。興奮之餘,我發現她畫的大熊貓少了一隻耳朵,便像對一個老同學似的拐彎抹角地問道:“李老師,你是不是發現了‘獨耳熊貓’啊?”她若有所思地向她的熊貓看去,大家都會意地笑了。

在與老師的那么多次合作中,我總覺得這次合作最難忘,最成功,最真摯……它衝破了師生之間的隔膜,逾越了師生之間的代溝,達到師生間相信相依,親密無間的境界。

關於團結合作的作文(三)

真不知撞著了哪路神仙,面對化學老師出的實驗題,我幾次思索,霎時便“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”了。

我高高舉起了手,老師讓我到講台上來做實驗。並讓“小麻雀”來協助我,我心裡想,她是只繡花枕頭,榆木腦袋不開竅,老實棰子老實敲的傢伙!

我和她快步來到講台。

一切靜悄悄的,老師和同學都目不轉睛地注視著我們。窗外,鳥兒“啾啾”地叫著,令人賞心悅目。

我迅速取出一支試管,()用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅,放在試管口,慢慢豎直試管,讓它們輕輕滑至管底。

她手腳挺快,為’我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭,再將其伸人稀硫酸中,硫酸被吸上來了,我將膠頭滴管懸在試管正上方,慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸五色透明,黑色氧化銅像變魔術似地變成了藍色!

她笑了,老師讚許地點點頭,同學們發出“嘖嘖”的讚嘆聲,我覺得自己儼然是一個小化學家,窗外鳥兒歡快地唱著歌,我快飄飄然了。

接下來……糟了,什麼來著?剛才由於太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措,這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了。我想,她肯定幫不了我。在失敗面前,我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光,面對同學詫異的眼神,我臉上火辣辣的。

“接下來應使用氫氧化鈉呀!”誰知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時,思維閘門完全打開。我舒了一口氣,她熟練地將氫氧化鈉滴入試管,藍色溶液果真變成了老師所要製得的藍色沉澱!

我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭迴蕩:合作需要信任。在熱烈的掌聲中,我懷著思索和她春風般地回到座位上。

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