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老師幫助我的作文

老師幫助我的作文(一)

在日常生活中,人們發生過各式各樣的情緒,有傷心的,高興的,煩躁的,還有讓人感動的。

星期五上午第四節課快放學時,同學們正在教室里,全神貫注地上自習課。“好像要下雨了!”不知誰說了一句話。這時,同學們都看著窗外,一陣悶雷“轟隆隆……”從西北方向滾過來了,黑雲也越來越沉,教室內立刻暗了下來,接著,一道道電光像一條條銀蛇一樣,在烏雲中躥著。同學們開始七嘴八舌的議論起來:“你帶傘了嗎?”“唉,不好,我沒帶,咱們能一起走嗎?”“哈哈,幸好我早有準備。”……我也忍不住插上一句:“我沒帶,不過爸爸一定會給我送來的。”

“鐺鐺鐺……”放學嘍!帶傘的同學早已衝出教室,沒帶傘的同學也陸陸續續的被家長接走了。漸漸地,寬敞的教室里只剩下孤孤單單的我,我想:哎呀!對了,爸爸今天要加班,我都忘了。正當我心急如焚時,老師悄悄地走到我身邊說:“你怎么還沒走呀?”我說:“我沒帶傘,也沒人來送。”老師毫不猶豫地說:“來,用我的。”我沒有接傘,準備說……還沒等我說出來,老師就說:“我家離學校很近,用不著傘,你快回家吧!”她把傘往我懷裡一放,轉身就走了,我感動的不由得留下了眼淚。

星期一,老師上課時顯然有些難受,講課還時不時的打噴嚏,咳嗽幾聲。同學們都奇怪地看著老師,只有我不敢看老師一眼。我想:有首歌是這樣唱的:“世上只有媽媽好……”我真想加上:老師一樣好。感動的淚水又一次浸滿了我的眼眶裡。

雖然這件事已經過去很久了,但是我仍舊十分感動。

老師幫助我的作文(二)

四年級剛剛開始的時候,秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業的時候,秦老師給我的作業上花了許多的紅圈圈,老師課下找到了我。

秦老師沒有直接批評我的潦草的字跡,而是跟我講起了中國文字的美學,她跟我說:“一個人書法代表一個人的做事的風格,像你這樣帥氣的男孩子,你寫的字應該有型有體,不應該歪歪扭扭,縮成一團,像一條小懶蟲。”

聽了老師的話,我深深地下了頭,臉像紅透的蘋果,嘴裡低聲應達到:“老師,您放心吧,我一定會把字寫好。”

那以後,每當寫作文時,我都會端坐書桌前,認認真真書寫每一個字,老師還像以往一樣批改的文章。每當錯字和書寫不當的字出現時,秦老師都會給我的作文上畫上一個哭臉,不過,隨著我的練習的越來越進步,我的笑臉變得越來越多。

最近的一次四年級組書法比賽上,我的書法作品雖然沒有獲得獎勵,但是得到秦老師的讚賞,我的心裡像灌了蜜一樣甜,從此以後我更加喜歡練習書法了,我的書法也在秦老師幫助下,有了長足的進步。

老師幫助我的作文(二)

轉眼就是四年級了,三年多學習生活經歷了三任班主任的輪換。在我的成長中,幫助過我的人不少,令我印象最深刻的是四年級的班主任—劉老師。

我性格並不內向,只因為在班上年齡最小,在學校膽小怕事,上課很少舉手發言,而且做作業急躁,錯題很少主動糾錯。由於這些性格特點,我在學習,生活中遇了不少困難,尤其在二、三年級,我常常被這些困難困擾著,擔心是不是太小跟班有問題。讀四年級後,班主任劉老師很快就發現了我的弱點,她找我談心,鼓勵我說“章萌,你一定要鍛鍊自己的膽量,要積極協助老師做好班上的工作,帶領同學們學習好,爭當一個優秀的學生”。為了鍛鍊我,她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下,我逐漸克服了膽小的毛病,()每天主動幫助老師收齊作業,家庭作業回家半小時內做完,自己認真檢查,錯題主動更正。通過兩個月的鍛鍊,我變得越來越有學習自信了。10月份我報名並被選進校舞蹈隊,後來又被提名參加長沙晚報校園記者。

我還有一個大問題就是做事太急躁,作業和考試總是審題不嚴謹,媽媽也批評了我多次,但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我,教我如何改掉壞毛病,做語文、數學作業時先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗,我的壞毛病又發作了。試捲髮下來,很快就做完了,沒有認真檢查,結果成績不理想。劉老師語重心長地對我說“章萌,本來你可以取得優異的成績,但你做事馬虎的態度影響了你的進步,知道嗎?好習慣會使人終生受益,壞習慣也會使人終生受害啦!”聽了老師的話,慚愧的我心底發誓徹底改掉壞習慣。從此,每次作業我一筆一畫、一絲不苟。現在,我的作業算是班上最工整的一個,良好的學習習慣在這學期的期中考試中帶來回報,語數外三科成績都在班上位列前茅。

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