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有趣的物理實驗

有趣的物理實驗(一)

物理是一門歷史悠久的自然學科,物理科學作為自然科學的重要分支,不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里斯多德時代的自然哲學,到牛頓時代的經典力學,直至現代物理中的相對論和量子力學等,都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展,社會的進步,物理已滲入到人類生活的各個領域。例如,光是找找汽車中的光學知識就有以下幾點:

1.汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡

利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮孝虛像的特點,使看到的實物小,觀察範圍更大,而保證行車安全。

2.汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡

它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的。

3.汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩

汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據透鏡和稜鏡的知識,汽車頭燈玻璃罩相當於一個透鏡和稜鏡的組合體。在夜晚行車時,司機不僅要看清前方路面的情況,還要還要看清路邊持人、路標、岔路口等。透鏡和稜鏡對光線有折射作用,所以燈罩通過折射,根據實際需要將光分散到需要的方向上,使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物,同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射,以便照明路標和里程碑,從而確保行車安全。

4.轎車上裝有茶色玻璃後,行人很難看清車中人的面孔

茶色玻璃能反射一部分光,還會吸收一部分光,這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔,必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由於車內光線較弱,沒有足夠的光透射出來,所以很難看清乘客的面孔。

5.除大型客車外,絕大多數汽車的前窗都是傾斜的

當汽車的前窗玻璃傾斜時,車內乘客經玻璃反射成的像在國的前上方,而路上的行人是不可能出現在上方的空中的,這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來,司機就不會出現錯覺。大型客車較大,前窗離地面要比小汽車高得多,即使前窗豎直裝,像是與窗同高的,而路上的行人不可能出現在這個高度,所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。

明白了這個道理,對我們很有用處。凡需要經受較大溫度變化的東西,如果它們是用兩種不同材料合在一起做的,那麼在選擇材料的時候,就必須考慮它們的熱膨脹性質,兩者越接近越好。工程師在設計房屋和橋樑時,都廣泛採用鋼筋混凝土,就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣,儘管春夏秋冬的溫度不同,也不會產生有害的作用力,所以鋼筋混凝土的建築十分堅固。

這次物理實驗真有趣啊!

有趣的物理實驗(二)

今天物理課上,我們做了一個實驗很有趣。

老師讓我們先吹脹氣球,用鋼針慢慢刺入氣球,針插入了一半,氣球竟然沒有爆裂。再將氣球在空中搖晃幾下,插在氣球上的鋼針也在空中搖晃,可氣球還是沒有爆裂。接著,將鋼針慢慢拔出,氣球仍沒有爆裂。

又將鋼針儘量從原插入孔插入,氣球還是完好無損。

老師給我們的剖析:觀察便可發現,吹脹的氣球頂部(吹口的對面)的壁要比周圍其他任何一個部位都要厚得多,因此,這個部位的壁所能承受的最大張力也比其他位置大得多。當我們用鋼針從此處慢慢插入時,儘管此處的壁發生了形變,但它的厚度仍比周圍的厚,所以,氣球不會從此處爆裂;當針刺穿之後,針扎周圍的橡皮由於彈性會很快擠攏來將針包住而不至於漏氣。鋼針拔出不漏氣也是同樣的道理。

有趣的物理實驗(三)

自打上初二以來,又加上一門物理,學習更是吃得緊,平時想「放鬆一下」,家長都毫不給我們「苟延殘喘」的機會。

你還別說,雖然增添一門物理,但也讓我們找到了其中的「樂趣」—就是做實驗。上周四早晨,我們有一堂物理實驗課,當時,同學們已經高興的手舞足蹈,又蹦又跳。為什麼會這麼高興呢?那是因為物理實驗即有趣,而且不用像平時上課那樣「死學」,只要掌握其中「奧秒」,()就可以對本節課程所學知識「滾瓜爛熟」了。

來到實驗室門外,為了井然的秩序,老師讓大家排隊進入實驗室,同學們你推我擠地「爭取」最前面的位置,誰都不願是最後一位。進入實驗室,通敞明亮的感覺,首先入人眼帘,寬敞的講台讓老師們盡情地發揮,舒適的座位讓學生們更加地投入,先進的實驗器材增強了我們的動手能力。一些同學已經迫不急待地注視著實驗器材,就如同一聽見衝鋒號就馬上衝鋒的士兵一樣激動不已。

打開實驗報告冊,老師要求同學們按照書上的部驟來進行實驗探究凸透鏡成像的規律。我和王某某一組,他點火來,我擺鏡,再後放個接收屏。我們移動蠟燭,燭光通過凸透鏡所呈現出不同小的光像。把蠟燭從凸透鏡的焦點向無限遠處移動,屏上的像變小,像距變大,但物距漸漸變小。最後,我們由實驗和探索,得出了五個有關凸透鏡的結論:一是,當物距大了二倍焦距時,成了到立,縮小則它像;二是……到了快下課時,我和王某某爭著吹滅蠟燭,我倆相對著便了動他吹,就是吹不滅,最後還是一位女同學「幫忙」吹滅的,我倆都感到一絲絲「愧疚」。

這堂物理實驗課,不僅讓我掌握了書本上的知識,更提高了我的動手和思維能力,更讓我感受到其中的趣味,分享了合作的喜悅。

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