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勵志日誌:成為學生生命中的重要他人

勵志日誌:成為學生生命中的重要他人

  每一年新學期開始,在學校的校園中少了許多老面孔,增添不少新面孔。學校,總是在這樣的輪迴中,日復一日,年復一年,學校的歷史就這樣在不知不覺中書寫。新教師、新學生的到來,給這樣一所具有百餘年歷史的學校,帶來了生機和和活力。歷史,就是這樣被傳承和創新的。

  在前幾天的師徒結對活動中,我突然想到一個問題,在我的記憶中,還有多少老師能夠記住?並能說出他們的名字、他們的音容笑貌?在我的通訊錄中翻翻看,有多少老師的聯繫方式存貯在手機中?每逢過年過節時,給老師送去多少的節日問候?

  想起這些,我不禁內心頓生愧疚,是誰改變我命運?又是誰,在我迷惘時,給我指出未來發展的方向?又是誰,在遭受挫折和困難時,伸出援助之手,給予我力量?又是誰,在我取得成績和榮譽時,默默地祝福?

  從國小到現在,教過我的老師,真的是不計其數,怎么就這樣在頭腦中一點印象,都沒有記憶呢?經過這些老師,是我生命中的重要他人,這是一個群體印象,但一個又一個老師的鮮活形象在哪裡?不是老師沒努力,而是學生沒用心。老師教給我們的當年的那些知識、概念、原理、法則,也許早已經忘記,但老師教給我們做人的道理,卻銘刻在心。

  如果,盤點一下自己的學習生涯,真正產生影響的、並留在記憶深處的,有這樣幾位老師:

  我上國小三年級的語 文老師,是一位姓宋的女教師。記得有一次,她叫我們抄寫課文,我當時在作業本上抄寫課文,其中有一個細節是,是一行空一行,這樣比較清晰,其實我寫的字並不好。第二天,宋老師跟我說,你寫的字真漂亮、真工整。當時,一個10歲小男孩聽到老師這樣表揚,不知有多高興。也正因為懂得心理學的宋老師這樣一種激勵,讓我喜歡上了語文,語文從此就跟我如影相隨。

  我在農村中學讀的高中,最後語文的高考成績是90分(當時滿分120分),據說,這樣的語文成績當年在我校是第一名。這也許是受當年宋老師的影響吧!以後,每年工作回家時,總想看一看宋老師,可惜的是,宋老師當時房子拆遷了,也不知搬到什麼地方了,也成為每一年回家的一種遺憾吧。

  記得在我上大學的時候,給我們上有機實驗的老師,個子不高,年過花甲,頭髮斑白,但講話很有激情,很能吸引人,叫姚瑾。由於在農村讀的高中,條件有限,根本就不具備做實驗的條件,真正開始拿試管是在大學一年級無機實驗室里。那時,我最怕上的是就是實驗課,因為,總比別人慢一拍,就連拿試管手都在抖,可以構想,許多複雜的實驗是怎樣完成的了!

  有一下午,在做有機合成實驗,單人單桌,當我做到一半時,發現實驗室的同學大多數都已經走了,做到四分之三時,外面的路燈已經亮了起來,姚老師這時走進實驗室,跟我說,沒關係,不要急,我陪你。這是一個初冬的夜晚,有些涼意,當聽完姚老師的話以後,頓時溫暖起來。這樣的老師,不歧視、不拋棄、不放棄任何一個學生。每當到了初冬的夜晚,我總是想起姚老師溫暖的話語:沒關係,不要急,我陪你。

  教育,其實不需要多少豪言壯語,不需要多少華章辭藻,簡簡單單,真真切切,就能打動每一個學生的心靈!現在想來,姚老師可能已經接近80歲了,用這樣的文字,表達作為學生對您的一種敬意,謝謝您,姚老師!

  在今年的教師節學校聯誼活動中,我急切地在退休教師中尋找一位熟悉的身影,這就是,我剛開始工作時的師傅,李西鈴老師。可惜的是,沒有找到。她,瘦削的身材,不苟言笑,在我的的記憶中,幾乎就沒有請過假,精力特別的旺盛,身體奇好。她跟其他師傅不同,有時將她的備課筆記拿過來給我看,我發現她的筆記非常的工整,她一般是用原子筆寫字,剛勁有力,但大多數時候不給我講為什麼這樣備課?

  若干年之後,我這才明白,她想讓我保持對教材的獨特理解。這其實,很是重要。不要看現在教師的備課一套又一套,但是要讓他講一講為什麼?有時就露出馬腳,教育其實不是傳遞,重要的是啟迪學生,讓學生自主地建構。但是她的每一節課,我都去聽,這一聽就是三年。( )其實影響我最大的是94年高考,那一年我帶的那個班高考化學成績特別的好,那是一個普通班,最終的成績超過了縣招班,在年級中是第一名,這是學校從來沒有過的事,我放了一顆大衛星。就在這時,李老師,對我說,你沒有白聽我三年課,我為你取得的優異成績而高興。要知道,李老師當年教的就是縣招班,並沒有因為徒弟的成績超過師傅,而大感不快。這讓我懂得一顆優秀教師的胸懷和氣度。

  其實,跟我一起聽課的還有一位兄弟學校的老師,最終我們兩人同時成為江蘇省中學化學特級教師,一個師傅同時培養出兩位特級,這是很少見的。其實,我這個人,有時候很像熱水瓶,外冷內熱,有時候想表達對老師的敬意,話到了嘴邊,又不知從何表達!

  國小時的宋老師,讓我懂得,激勵是對學生最好的獎勵;大學時的姚老師,讓我明白,耐心是對學生最有力的支持;工作時的李老師,讓我覺悟,胸懷是一個優秀教師必備的品質。其實,教過的老師,數以百計,記憶深刻、難以忘懷的就這么幾位。說來慚愧,這是做學生的沒有用心去做,同時,也是我們現在做老師的沒有用心,去對待每一位學生。

  成為學生生命中的重要他人,也許就是一個眼神,也許就是一次長談,也許就是一次問候,也許就是一場交鋒,也許就是……這些細節,凝聚成一個個小故事,有情境的故事讓人容易記憶,有情感的故事讓人難以忘懷,有高峰體驗的故事,讓人銘記在心。

  成為學生生命中的重要他人,這或許是教師的最高責任和崇高使命。

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