六年級作文課堂（一）
《有趣的課堂》
今天，我們上作文課時，老師要我們回答幾道題，每答對一題就會加10分，老師將我們分為兩組，哪組分數多哪組就贏，贏的同學就可以獲得好學生卡。
比賽開始了，老師個第一組的同學出了一道題：「我國有多少個少數民族？第一組的同學都異口同聲的說：『『56個。哈哈哈，當然不是56個，而是55個，為什麼說是55個呢，因為他們多算了一個，漢族不是少數民族，56-1=55，所以是55個少數民族。接下來是我們這組回答，老師說：『『福建的簡稱是什麼？』』同學們想破了腦袋也想不出，最後告訴我們答案是閩，老師給第一組提出的問題大部分都會，尤其是那個叫許士涵的同學，他可厲害，同學們不會的題目他都會，我們這組打不出來的題目，他都回答得出來，老師獎了他好幾張好學生卡。到了最關鍵的時刻，如果我們這題答對了，他們打錯了，那我們就平局，如果他們打對了，我們就輸了。老師對第一組說：「水占人體的幾分之幾？』』並給他們3次機會，前兩次他們都打錯了，第3次被許士涵答對了。『『哎，這下我們必死無疑了』』老師給我們提出的問題我們也答對了，可我們還是輸了，我們不服氣，要求再來一題，可老師不答應，最後第一組贏了。
我並沒有氣餒，以後多看點課外書，多學點知識。我想在明白了一個道理：課堂上學來的只是一瓢水，誰是都可以蒸發乾，知識無處不在，需要我們去學習，才能得到更多的知識。
六年級作文課堂（二）
萬千世界，種種東西都包含著顏色，就連課堂也不例外。
一、紅色的課堂--數學課。
為什麼說數學課是紅色的課堂呢？因為我們對數學課是像聖火一樣熱情。數學老師是一位優秀的老師，她上課幽默生動。看到有同學在開小差，決不會用罵的方式去說他們，總會用婉轉的方法去提醒他們。你說，這樣好的老師上的課，我們怎麼會不喜歡？
二、橙色的課堂--語文課。
你可別看語文老師平時總板著臉，一副極其嚴肅的樣子。其實，她上課也挺幽默的，但幽默的程度卻次於數學老師。每當我們班的同學開小差的時候，她總會講一個故事，以從故事的道理「教育教育『他們。日長天久，同學漸漸地愛上了語文課。
三、白色的課堂--英語課。
對於上英語課，我們班的同學的意見大同小異。總的來說，我們對於英語，一個字就是悶，兩個字就是很悶，三個字就是非常悶。上英語課，就像一張白紙，既沒圖畫，又沒顏色，簡直是活受罪。
我們班的課堂顏色是這樣的，你們班的呢？
六年級作文課堂（三）
今天下午的六（4）班熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因為今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發揮，自由表演、唱歌。
一聽這話，剛才沒精打采的同學們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，準備上講台大幹一場。
首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那裡喃喃自語（雖說是喃喃自語，但聲音確實挺大的）的唱著，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學們一見是吳昱澤上場，便做好了各種準備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜託吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的「冬粉」陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒。()看著台下同學們精彩的「表演」，我不由自主的「撲哧」一笑。可吳昱澤絲毫沒有被這熱鬧的場面所感染，他帶著表演性質的語氣嚴肅地說：「今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。」吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚。「那就是」，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而台下的「演員」們則在為他的表演偷笑，「《感恩的心》」。吳昱澤接著說。「吐」，全班同學集體噴血，然後就是一陣狂笑，接著就對吳昱澤好言相勸，他終於對「舞台」說拜拜了，同學們也都鬆了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恆平，他一上場就擺了一個很「酷」的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恆平的吊兒郎當的樣子頒發的大禮，他似乎意識到了什麼，立刻嚴肅得像個小大人，鄭重其事地說：「今天，我要為大家帶來一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教。」同學們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強的聽著，可他的冬粉團在那裡使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們為他鼓掌，女生們卻無動於衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應。
然後是王絲語，她是第一個敢於上去展示的女生，同學們（特別是女生）為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最後點評說吳昱澤是唱得最「好」的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價恰恰是反著評的。
這節課真有趣！要是每節課都能這樣，那上學就其樂無窮了！