今天偶然間看到了這樣一個小故事：
有人問一位老人:「你總是在學習，通過學習，最終得到了什麼？」
老人答：「什麼都沒有得到。」
再問：「那您還學習做什麼呢？」
老人笑答：告訴你學習讓我失去的東西：「我失去了憤怒、糾結、狹 隘、挑剔和指責、悲觀和沮喪。「
失去了膚淺，短視和計較，失去了一切無知、乾擾和障礙。
學習的真諦不是為了加法，而是減法！
提升的目的不是為了得到，而是放下！
生活中，無論我們從事的什麼行業，都會遇到困惑、問題、壓力......，那麼如何解決呢？其實那個小故事就告訴了我們答案---讀書。
在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議中》一書中有這樣一個問題」教師的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時」，這個問題的答案是通過這樣一個教育故事給我們揭示的，那是怎樣的一個故事呢？
一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開課，課後，一位教師對這位歷史教師說：「您把自己的全部心血都傾注給自己的學生了，您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節課？不止一個小時吧？」那位歷史教師說：「對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。」
這個故事直接告訴了我們：「怎樣進行這種準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當使你所教的那門科學領域裡，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。」
同時這個故事也回答了教師的時間從哪裡來的問題，那就是---讀書，利用讀書來延展我們的時間，絕對時間是有限的，但是相對時間是無限的。