《第56號教室的奇蹟》讀後感

《第56號教室的奇蹟》讀後感

文/於長亮

一名好教師要成長，必須得善於反思和總結並逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。

雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認識到當今「速食」社會是造成孩子避免挑戰困難的原因的時候，他果斷地提出了「成功無捷徑」的理念，培養孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態度；在教育實踐中，他逐步感悟並形成了「讓孩子們站在同一條起跑線」，「我們的期望決定孩子們的表現」、「做一名智慧而成功的教師」、「為孩子將來過上一流的生活做準備」、「不要把信仰強加於孩子」、「孩子也是教師　和家長的　老師」、「教孩子終身受用的技能」、「永遠不要失去對孩子的關注」等許多先進的觀念和認識。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找藉口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的調色盤裡，即便是偶然會有灰色，但他也能很快將它塗抹成暖色。

反思現在的教育現狀，為了課堂紀律，為了考試成績，老師大多是採用批評、指責的態度對待學生，以維護學生對自己的怕，使學生因為怕而不敢違規，因為怕而努力去學習，去爭取更好地成績。試問在這樣的恐懼氛圍中，怎麼會創造出和諧的教育？在書，雷夫給我提出了很好地建議：「第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什麼，而是因為它缺乏了某樣東西——這裡沒有害怕。」　雷夫　老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，並且成為孩子的榜樣。()雷夫在書中說道：「隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多麼負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教重於言教」是呀，信任是人與人交流的基礎，也是教育的起點。沒有信任，何來的教育。

曾經有位前輩對我說過：「對待學生就象種植植物一樣，栽種什麼，你將會收穫什麼，如果你栽種憤怒，你將收穫學生對你的仇恨；如果你栽種關愛，你將收穫學生對你的愛戴！」

所以在以後的教學中，我一定要向雷夫學習，重新審視自己的教育方式，儘量在孩子們信任和關愛，使自己的學生能夠在充滿信任和愛的環境中成長！