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教師的秘密書架讀後感

教師的秘密書架讀後感(一)

暑假讀了趙國忠的《教師的秘密書架》一書,發享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”,這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等,給我很大的震撼。

一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史,由此可見閱讀對一個人的成長至關重要,作為傳道授業解惑的教師來說,閱讀的重要性當然不言而喻了。最近,有媒體做了一個關於教師讀書情況的調查,問了三個問題:寫出三本教育專著的書名,哪些書是教育專著,一年中你讀了哪些書?結果情況很不理想。

那么,教師怎樣才能擁有文化?“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,這句話一語道破了為師之道,--“欲求教書好,先做讀書人”。教師成長最關鍵的途徑就是讀書,從書中我們才能吸收文化營養,才能在閱讀中發展自己。魏書生國中畢業,但卻成就了很大的事業。培養魏書生的書籍。李鎮西,一個很有成就的老師,當人問及他為什麼有這樣的成就時,他回答說,可能是比別人早讀了一些書,多讀了一些書。由此可見,讀書對教師專業成長的重要性。正像書中所說,讀書是教師的一種責任,一種情懷,一種追求。

例如:用一輩子讀懂一位教育家的李鎮西。李鎮西和很多名師一樣,能與學生保持非常親密的關係。他與學生在一起拍的照片,總能看到燦爛和無拘無束的笑容,洋溢著一種濃濃的師生情。而這種令人嫉妒的師生關係,與李鎮西對蘇霍姆林斯基的研讀不無關係。

從李鎮西的辦公室到家裡的書房,到處都擺著蘇霍姆林斯基的著作。李鎮西說,回想年輕的時候,他不是因為理論而是因為情感被蘇霍姆林斯基所征服,並追隨他走上了三尺講台。他曾在三峽旅遊的輪船上進入《帕夫雷什中學》;曾坐在醫院的病房裡,一邊守候病中的妻子,一邊和蘇霍姆林斯基一起進行《關於人的思考》;曾因閱讀了《給青年教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》而堅定了一輩子做教師的信念

“蘇霍姆林斯基的著作我記不清讀過多少遍了。”李鎮西說,“從他那裡,我汲取最多的還是他對孩子的愛!我知道,愛心這個說法已經很老套了,但我還是要說這一點,因為我們現在教育上缺乏的依然是這個。每次我想到蘇霍姆林斯基,第一反應便是他那真誠的人道主義情懷,他那濃濃的人情味”。因為被教育家感動,不知不覺地,他也將這種情感帶到教育教學中。

讀書可以治愚的錢夢龍,他自認為智商一般;雖然不聰明,大概也不算太笨。可是小時候卻笨得出奇。一般的笨孩子讀書還能死記硬背,他卻連死記硬背都不會。短短的一篇課文,別的孩子至多讀十幾遍也就背出了;可他無論怎樣苦苦地讀,硬是背不出;即使勉強記住,臨到要用的時候,還是丟三落四地記不全。從國小到國中二年級,竟創下了累計留級四次的“輝煌記錄”!我自問,一個從小笨得出奇、又僅有國中學歷的教師,居然能勝任高中課,以後被評為上海市特級教師,出版語文教學的專著,發表不少文章……所有這一切,究竟是怎么發生的?想來想去,只能歸因於一點,那就是國中階段就已起步的廣泛閱讀,這不但豐富了自己的知識,而且使本來很糟糕的智力狀況發生了根本的改變。

太多的事實證明,讀書是人們重要的學習方式,讀書能改變人的一生。教師圖書,不僅能增長知識,開闊視野,還能豐厚人生的底蘊。教師只有書讀多了,知識面廣了,領悟能力強了,在課堂上才會如魚得水,遊刃有餘,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。這樣,學生就會在享受中快樂學習。

閱讀,撼動心靈與靈魂。沒有閱讀,就不可能有個體心靈的成長,不可能有個體精神的完整發育。通過閱讀,我們不一定變得更加富有,但我們一定可以變得更加有智慧。閱讀會讓我們更加善於思考,更加遠離浮躁,從而讓我們更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。

教師的秘密書架讀後感(二)

閱讀,撼動心靈與靈魂。沒有閱讀,就不可能有個體心靈的成長,不可能有個體精神的完整發育。通過閱讀,我們不一定變得更加富有,但我們一定可以變得更加智慧。閱讀會讓我們更加善於思考,更加遠離浮躁,從而讓我們更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書架》一書,分享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”。這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等,讓我也產生了一些思考和體會:

教師是什麼?教師是獨立的思想者,教師是學生精神家園的締造者,是幸福麥田的守望者。教師要引領學生從課堂走向生活的彼岸。教師是教書的,還要不要讀書?回答是肯定的。“給學生一杯水,教師要有一桶水。”而且是一桶鮮活的水。不讀書,哪來的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書,而且必須讀更多的書。因為教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人,學生的性格各不相同,思想隨時都在不斷地變化著。教師想成為一個受學生歡迎的人,必須通過讀書,增強智慧,學會思考,豐富閱歷,提升思想境界。

記得有一則報導,說是在社會上調查讀書最少的職業,結果出人意料,竟是受人尊敬讓人敬仰的教師!事實確是如此。()老師們白天忙於備課、上課、批改作業,下班回到家,又要做飯、搞衛生,還得輔導孩子的作業,哪有時間讀書呢?即使平時看書,無非也是與教學有關的,如教材、教學參考書、習題冊等,真正能讀一些課外書的少之又少。

蘇教版國小語文教材培訓部的高林生主任曾說過:“一切改革關鍵在於觀念的轉變。觀念轉變了,方法自然而然會有的。”要想轉變觀念,只有注重課外學習,要想改進教學方法,只有注重課外閱讀。

單從提高自己的授課水平、教學質量來看,也只有讀書,讀書,再讀書!因為只有當教師的知識視野比教材內容寬廣得多的多的時候,才能深入淺出地應對所教內容,才能遊刃有餘地駕馭課堂。現在有些教師總認為,自己的學歷比現在所教的學生高出好幾截,教他們應該沒有問題吧!錯,我們應該充分認識到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時間,閱讀教育專著、經典名著。學校為了創設閱讀的環境,開闢了教師閱覽室,購置了很多書籍,訂閱了各類與教學相關的刊物,給教師一個安靜的場所。同時,在讀書的過程中認真做好摘記,對感觸頗深的地方寫感想,形成隨筆。結合自己的教學實踐,一篇教學論文也隨著產生了。如今的教師撰寫的隨筆、論文大多只是網上的抄襲,沒有自己的思想,沒有結合自己的教學實踐。同時教師的課堂教學設計缺乏新穎,內容局限,課外知識不夠豐富,拓展延伸不到位。

其次,記得有位教育名師說過:你的學生能走多遠,關鍵在於教師能引多遠。是的,要培養學生喜歡讀書,教師首先應該是個愛讀書的人,而且還是學生讀書的引領者。並且教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生領進書籍的世界,培養對書的熱愛,使書籍成為精神生活的指路明燈。因此,教師應深入學生中間,調查他們的讀書需求,推薦適合各年齡階段的書籍。同時教師也可以讀讀孩子們的書,爭取讀在他們之前,這樣才能有目的、有計畫、有針對性地指導激起學生閱讀的興趣。

第三,從自身發展的角度看,我們必須堅持讀書。堅持讀書,與時俱進,這樣才能不斷完善自身,提升人生品味。在讀書中品味生活,感悟人生,在讀書中不斷成長,走向成熟。讀書對一個人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變人的一生。讀書可以明智,不斷地審視自己,看清自己,從而逐步塑造自我,臻於完美。讀書可以讓我們明白很多哲理,引導我們如何做人。讀書是快樂的,書讀多了,才能“腹有詩書氣自華”!

讓我們走進書本里去,讓書本充實我們的頭腦。只有站得高,才能看得遠。只有自身儲備了厚實的知識,才能以“一覽眾山小”的自信,教好學生。

教師的秘密書架讀後感(三)

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一語道出了為師之道--“欲求教書好,先做讀書人”。教師讀書,不僅能增長知識、開闊視野、提升素養、滋養心靈,還能豐厚人生的底氣。讀書是教師自身成長的需要,是提高教學藝術的重要途徑,是引領學生髮展的需要。教師只有不斷讀書,不斷充實自己、提高自己,才能與時俱進、創造卓越。

潛心閱讀《教師的秘密書架--名師與讀書不得不說的秘密》一書,就如走進了香氣四溢的花園。這本書中,編錄了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”,這些“秘密”包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等。閱讀此書,我常常被書中名師的讀書故事所吸引。以閱讀改變人生的竇桂梅;用一輩子讀懂一位教育家的李鎮西;閱讀史即成長史的閆學;與學生簽讀書契約的王立華……一個個真實的讀書故事的再現,為我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑑的鏡子。沉浸其中,收穫頗豐。

一、與書為友,讓課堂活水綿綿。

自古以來,“讀書破萬卷,下筆如有神”、“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”等描述讀書重要性的名言數不勝數。以有限的生命去追求無限的知識是教師努力的方向,用手中的書籍去實現專業發展則是教師奮鬥的目標。只有當教師的知識視野比教材內容寬廣得多的多的時候,才能深入淺出地應對所教內容,才能遊刃有餘地駕馭課堂。竇桂梅老師認為,語文課一旦有了文學的味道,課堂一定令人期待而又充滿驚喜。在她看來,文學素養的獲得、精彩課堂的生成沒有他途,唯有廣泛閱讀。為了講好《秋天的懷念》,她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀了一遍;為了講好《圓明園的毀滅》,她找來對這一歷史事件有著不同評價的論著,深入鑽研;為了講好圖畫書,她更是收集了整整兩大書櫃的圖畫書,反覆對比、琢磨。所以講台上的她,總是充滿自信、底氣十足,總能展現文本背後的精彩,使自己的教學保持著很高的水準。正如一位業內人士所評價的:“她所著意帶領孩子們進入的是另一個美的世界,這個世界的美,美在豐富,豐富來自對不同世界的閱讀。”如果我們的語文教師養成了閱讀人文書籍的習慣,就一定能充滿自信地站在講台上,我們的課堂一定是令人期待又充滿驚喜的!

二、與書為友,領學生成為“小書蟲”。

有位詩人說過:“在書香里跳躍的人生,一定是智慧的人生;在書香里浸潤的生活,一定是美麗的生活”;有位教育名師說過:“你的學生能走多遠,關鍵在於教師能引多遠”。是的,要讓學生喜歡讀書,教師首先應該是個愛讀書的人;要讓學生成為小書蟲,教師首先應該是學生讀書的引領者,把每一個學生領進書籍的世界,培養學生對書籍熱愛,讓學生能擁書入懷。河南省安陽市語文骨幹教師姚曉靜老師在不懈的探索中,用書籍塑造著幾十個孩子的生命航跡。孩子們剛入一年級,姚老師選擇了蘇霍姆林斯基的經典之作《做人的故事》,每個清晨,她和孩子們一起聆聽那一個個含義深邃的小故事,在故事裡孩子們學著怎樣愛父母、愛老師、愛同學……學習怎樣尊重他人,怎樣保護弱者。從此愛的清泉在孩子們心中流淌,書香的種子也在他們的心底潛滋暗長。漸漸地孩子們長大一些了,姚老師利用暑假將孩子們領進新華書店,走出書店時,孩子們人手一本自己喜歡的書。開學了,小小讀書會上,孩子們侃侃而談,各抒己見。聽著孩子們的精彩發言,姚老師也按奈不住,將自己暑期寫的《窗邊的小豆豆》的隨筆與孩子們一起分享。六年來,姚老師引領著孩子們與書為友,書香早已浸潤孩子的心靈,書香早已融入孩子的肌膚。姚老師用閱讀,愛著每一個孩子,我們又何嘗不能呢?

三、與書為友,讓自己永遠美麗。

在人們的心目中,教師應該是美與智慧的化身,書籍可以美化教師的精神世界,從而提升教師的形象。記得特級教師張雲鷹老師曾經提出了“讀書的女人最美”這一響亮的口號,並告誡自己:四十歲之前的容貌是父母給的,四十歲以後用書籍裝扮自己。是啊!用書籍可以提升教師的精神氣質和內在修養,最終會使學生喜歡老師、愛上課堂。毫不謙虛地說,我也是一個愛讀書的人,在我的床頭,永遠都會有一摞書,夜深人靜之時,手捧這些書籍,也讓我得益不少。《讀者》中普通凡人的情感故事,讓我感動得潸然淚下;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,讓我更清晰了自己的教育理念;《課堂教學藝術》讓我領悟了課堂教學的真諦。當我在課堂上侃侃而談時,當陌生人猜測我是教師時,當別人誇我顯得年輕時,我知道,這和讀書分不開,是讀書豐盈了自己,美麗了自己。我知道,有一種美,不管是嚴寒酷暑還是陽春三月,都會搖曳出一抹蔥綠,一絲鵝黃,一份感動,一種力量,這種美麗就是閱讀。

讀書,豐富了教師的學識,更潤澤了教師的生命。教師的生命在書香的滋養下,變得厚重而有價值。與書為友,會讓自己變得更加優秀,更加與眾不同,更加受到學生的喜歡,更加遠離浮躁,更加富有教育的智慧,從而使我們的教育變得更加美麗。親愛的老師們,讓我們拿起書本,徜徉在書的海洋,我相信:我們的人生將永遠美麗!

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