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班主任工作經驗交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿(一)

各位領導、老師:

大家好!今天,聽了我們學校那么多經驗豐富的老教師、老班主任,以及有著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師的經驗介紹,真是受益匪淺!真的不好意思,因為我的發言談不上什麼經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法:

大家都知道,班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何,都掌握在班主任手中。所以說班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時,班主任工作又是充滿快樂的。班主任是最小的主任,但卻是最累的主任,因為麻雀雖小卻是五臟俱全,他是學校工作的一個基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點滴做法:

一、師愛造就靈魂。

愛是教育的源泉,一位教育家說過:誰愛孩子,孩子就會愛他。愛是一切教育的基礎。班主任要善於體貼和關心學生,一旦學生感受到老師關心他,愛他的,班主任工作就能順利的鋪展開來。我們班有個留守孩,父母都在廣東,家裡只有一位老奶奶,剛開學時上課不認真,特別喜歡講話,後來我了解到她的情況後,先是找到其閃光點,表揚她嗓音甜美。響亮,而後經常詢問她一伙食和穿衣等生活和學習情況,慢慢的她的膽子越來越大,課堂上越來越活躍,學習也日益自信了。每次考試,她的成績都有進步。看著她的進步,我也感受到欣慰。我覺得這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會慢慢枯萎無法結出金黃的碩果,沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多,越來越暗越潮濕。只有老師把無私的把愛灑向班上的每一個孩子,不管他是成績好的還是不好的,不管他是身體健全的還是殘疾的, “偏愛”後進生,嚴愛優等生,博愛中等生,在愛的鼓舞下,孩子們肯定會努力的揚起帆,把握好自己人生的小船向前駛去

二、制度保證規範 。

“沒有規矩,不成方圓” 這是我常說的一句話。規矩即常規紀律,它是一件事情想取得成功的保證,對人的教育來說更是如此。每次新接到一個班級,一般通過兩星期討論制定班規,用班規來指導、約束學生的行為。根據學校的四項評比,以及《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進一步具體化,細緻化,再定出獎懲方法,嚴格要求學生遵照執行。切實可行的班規是學生班級生活的尺度,能讓學生知道什麼可以做,什麼不可以做。就比如成人社會的法律和道德規範,都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的鬥爭,孩子的自制能力相對大人還會差一些,所以說根據班級的情況制定切實可行的制度是很必要的,先規範後民主,()當孩子違反規定時勢必要為自己的行為負責,受到適當的懲罰。只要有了“規矩”,才有了“方圓”,才可言其他。

三、管理體現自主 。

蘇霍姆林斯機曾說過:“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代,這生一時代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎,若事事親歷親為,自己累死累活不說,班級管理的效果也不一定好。只要把學生的積極性調動起來,才能形成合力,形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況,監督每位同學做好自己分內的事,並將當天的情況如實寫在班級情況登記表中,所有學生都有義務和權利對班級管理進行監督和提出建議。這樣極大發揮了學生的主動性,讓學生自主管理,自我約束的能力大大提高,既服務了同學又鍛鍊了自己,班級常規管理也日趨完善。

四、細節體現愛心。

教師要學會愛,愛在細節,因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實就是媽媽型教師,細到一些孩子的穿衣帶帽都要關心到。當早晨班主任踏進教室的第一步,哪個孩子的眼睛無神,哪個孩子衣服穿太少,哪個孩子鞋帶沒綁好,哪個孩子今天不愛講話,等等,我們都要進行察看,從這些細節上來體現對孩子們的愛。同時利用班隊會以及晨會課時間教育學生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1 流感的的預防和措施。

五、激勵手段調動積極性

在加強學習目的性教育的同時,了解學生的思想,接近學生的心靈,及時調整學生心理狀態,能提高教育質量, 所謂親其師,信其道。運用激勵手段,開發學生的潛力,調動積極性,對學生進行教育,不失為一種較好的方法。我班的黃某,很聰明,但很倔,你批評他沒有多大用處,我就換種方式採用鼓勵為主。課堂上,他經常會動來動去,不但自己不認真聽講,還影響其他同學的學習,我會遞給他一個眼神,示意他坐好,認真聽講。這時我不失時機的對他大加表揚:“看,我們班男生誰最認真。”那么這堂課他的表現一定很好。在學習上儘量調動學生的學習積極性,設立獎勵制度,作業認真可以得到Good 加五角星,連續累計滿十顆星,就發給我自製的小獎品,學生的作業越做越認真。

這些年的班主任工作,使我體會到,要管好班級,要教育好學生,就要對事業,對學生有充分的愛心投入,去理解和關心學生,做他們的良師益友。

教育家贊可夫說過:“沒有愛就沒有教育。”對待生活在當今社會環境的學生,教師缺少的不是強力和果斷,缺少的是教養和耐心,需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記,學海無涯,藝無止境,沒有最好,只有更好,教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思,在言說和行動中思考,在反思批判中成長。

好,我的發言到此結束,說得不妥之處,還請批評指正!謝謝!

班主任工作經驗交流發言稿(二)

各位領導,各位同仁:

大家好!今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的都是比我工作經驗豐富的老班主任,我的發言談不上什麼經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。我的發言概括為“合作,欣賞,溝通,引導”。

1 、合作

一個班級的管理,靠的是班主任和科任老師齊抓共管,需要班幹部的積極配合,這就是我說的“合作”。我們班的各科老師都很負責任,課堂紀律,自習紀律,作業等等這些管理中的主要問題,老師都能各負其責,解決了我管理中的一大部分問題,我只需做一些班主任的常規管理。從開學到現在,沒有哪一科老師把他課堂上,自習上或作業中的問題交給班主任來處理。所以我是幸運的,我也很感謝這些老師。班幹部認真負責,都能恪盡職守,是我得力的助手,堪稱左膀右臂,及時的反映班裡的各種情況和學生的各項動態,使我能準確的掌握班裡的實際情況。

2、欣賞

我所說的欣賞指善於挖掘學生身上的閃光點,不要吝嗇自己的表揚。人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,由衷的去讚賞學生,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。

3 、溝通

我所說的溝通指做好思想工作,要疏不要堵。學生犯了錯誤,調查清楚再做處理。不誇大,不遷就,就事論事。學生反映化學作業交不上來,我找來學生調查,學生都說不會做題,沒有化學自習,老師不在跟前學生時間長了難免會淡化對化學的學習。我了解了情況後,和化學老師將自習做了調整,收效較好。

4 、引導

絕大部分學生不知道怎樣學習,老師如果只知道指責批評是無濟於事的,應該告訴學生怎樣去學習,多灌輸一些學習意識,引導學生怎樣去學習,怎樣去生活。告訴學生你該乾什麼而不僅僅是你不該乾什麼,告訴學生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。

總之,班主任工作是一項複雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心裡去。 以上是個人點滴見解,談不上經驗,這些方法對其他的班不一定適應,望大家批評指正。

各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康,工作愉快!謝謝大家。

班主任工作經驗交流發言稿(三)

各位領導,各位老師:下午好!

自從大學畢業走上講台,我已教了十幾年的書,也當了十多年班主任,但沒有取得什麼成績,更談不上什麼經驗。只是到恩江中學後,僥倖有這么幾次被評為優秀班主任,承蒙領導看得起,讓我來這裡發言,實在汗顏。我只是想在這裡給大家談談我是怎樣做班主任工作的,也順便談談做班主任的一些感想吧。

各位老師,現在我們各個班可能都差不多,優生少差生多,問題學生特別突出,危險學生總有那么幾個,他們經常違反校紀班規。面對這樣的班級,面對這樣的學生,我們該如何管理,如何教育呢?

我最崇尚的理念是:以情動人,以理服人;嚴於律己,寬以待人;自己的事自己做,班內的事班內解決。

因此,我認為,要當好班主任,至少應該做到三點:有愛心,能細心,具備競爭意識。

下面,我就這三個方面簡要的談一談。

一、做一個有愛心的班主任

有人說:愛是春風,是細雨,能滋潤宇宙萬物;有人說:愛是班主任的事業,沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師,作為班主任,就要有一顆博愛之心,用自己的愛去感染學生,感化學生,轉化差生。當然,愛,不是僅僅停留在口頭上的空洞說教,而是要有實實在在的行動,哪怕是一些細微的動作。平常我很喜歡邊教育學生邊用手摸摸學生的頭,特別是一些調皮的男生,我批評時也會用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵,讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查,如果有學生生病了撲在桌子上,我會用手摸摸他的額頭,看是否發燒,再叮囑他注意身體,或者去看醫生。有學生在家生病了,我會打電話給家長、給學生,詢問情況,叮囑他好好休息;如果住院了,會安排班幹部發動學生去看,自己也會買一點水果牛奶等親自去看。記得在水漿時,有一次一個男生髮高燒,我帶一群學生去衛生院看他,他在迷迷糊糊中像留遺言一樣,勸一個調皮的男生不要再跟我作對(他的原話中用了一個詞“欺負”),讓那個男生很不好意思,也讓我又好笑又感動得差點流淚。我知道,我付出的愛沒有白費。這樣的例子還有很多,恕不能一一列舉。

但愛心不能泛濫,必須注意兩個原則:一是平等原則,即不管男生女生,好生差生,一律平等對待,表現好,一樣表揚,犯了錯,同樣批評(即使是某個差生屢教不改,令你厭煩,也不能從語言到動作,甚至表情等表現出來);二是嚴慈相濟、剛柔並施原則。“慈母多敗兒”,“慈不掌兵”,這些話都說明了過分的遷就,往往適得其反。在教育學生上,我一向主張“嚴而不棄,親而不昵”,掌握一定的度很重要。

二、做一個細心的班主任

班主任工作細碎、龐雜,衛生打掃、班級容貌、學校任務、學生思想等等,千頭萬緒。我每次去班上,首先注意的是衛生,地面是否掃了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齊。集會站隊時我會看學生是否站筆直了,隊伍是否站整齊了。行為習慣的養成就在這些細節中。這些容易看到,不容易看到的是學生的思想狀態。我常會注意哪個學生頭髮長了,哪位學生上課走神了。我還會通過看周記,與學生交談,與家長聯繫,到街上特別是一些網咖轉轉,了解學生的思想動態。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣,才能保證教育學生時,話能說到點上,說到學生心裡,教育效果才會更好。當然,這並不意味著每有發現,就要教育學生一番,那會讓學生覺得你是婆婆嘴,起厭煩心理。這時,班主任要適當健忘,能忽略的就忽略,特別是對於特逆反的學生一些無關緊要的小事,做暫時性遺忘,等到適當時候,才撿重要的說,把事、情、理結合起來說。總之,說什麼,什麼時候說,也要班主任細心分析,力爭教育效果達到最大化。

三、做一個有競爭意識的班主任

班主任是一個班級的靈魂,是班級走向的引導者和掌控者。一個班級的班風班貌如何,首先看這個班的班主任思想狀態如何。就像《亮劍》中的李雲龍,他是一個敢打敢拼但又不莽撞行事的的人,所以無論到哪個部隊,都會帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此,每帶一屆,我都喜歡向學生、向家長講述自己學習和工作的奮鬥史,以此向學生和家長闡明這么一個觀點:“我自認為是一個有上進心的老師,所以希望我教的學生也能有上進心。”有了這么一個先入為主的思想教育在前,後面的許多工作就易於推行,也便於得到學生和家長的理解。當然,更重要的是在平時的工作中,每個方面都要自己身體力行,把競爭意識貫徹在裡面。比如班規的制訂,教室的布置,都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭,嚴謹有序”,我把它高高的貼在後面黑板的正上方,經常要學生讀,以達到警醒和激勵的作用。學習上也要通過採取各種措施,開展各種活動來激勵學生。不光學習如此,其他方面也是一樣。如一年一度的運動會,我會跟學生一樣,時刻站在運動場上,關注學生的比賽,為學生吶喊加油,為學生做好後勤服務。這不僅有利於培養學生的集體榮譽感和團結合作精神,還有利於激發學生的競爭意識。平時,我最喜歡跟學生講的一句話就是《亮劍》中李雲龍的名言:“別人是兩個肩膀扛著一個腦袋,我們也是兩個肩膀扛著一個腦袋,誰怕誰呢!”我相信,只要班主任不懈怠,時時保持競爭之心,班上肯定也會出現一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學生。

如果說愛心、細心是搞好班主任工作的基礎,那么競爭意識就是一個班級朝良性方向發展的核心。

以上所說,是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識,如有不妥,敬請寬容諒解。

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