勵志人生首頁讀後感

教師博覽讀後感

教師博覽讀後感(一)

幾年前,源於一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她,呵!裡面那數不清的學問、道不盡的經驗、講不完的故事,給我浮躁的心送來絲絲涼爽,讓我日久緊張的神經產生縷縷愉悅。我,如同聆聽智者的教誨,與一切偉大的、平凡的思想交流著。

從此,信賴上您了,幾年來,一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。

汲取《教師博覽》營養幾年,發覺她不像其他教育雜誌那樣過於單調,她立體、多維、豐滿、博大,這源於她立足於教育、面向社會、博彩中外、薈萃精華的辦刊宗旨。

心累時,《耕耘》走進了我的思想世界,告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我,正視現實,找準自己的位置,適應教育的全面的改革,積極進取,努力工作,更新知識,以知識性,從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學生建立融洽和諧的夥伴關係,以愛和寬容,以平常平等之心理解學生,接納學生,尊重學生。善待自己,善待別人,處理好各種人際關係,自我減壓。調節好緊張的生活節奏,豐富自己的業餘愛好,加強體育鍛鍊,開闊視野,增強心理承受能力,提高生活和工作質量。

在我失望時,您勸解我“很多東西都是一種人生經歷,而錯誤失敗往往給得更多”;當我得意時,您又告誡我:“學高為師,身正為范”,還給我“百尺竿頭,更進一步”的勉勵。您總能使一切願和您交朋友的老師都能得到滿足,得到智慧,得到力量,得到激情;是您帶著我認識了好多優秀的同行,《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物,還有我喜歡的有創新有情感的好文章;是您引領我在課堂上,以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念,以充滿智慧的對話,催生出富有創意的新結果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!

更喜於《讀書》里一篇篇古詩文的重讀,讓我對曾經熟悉或不熟的古詩更近的接觸,使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書的。

每當想起這些,我心中湧起的便是對您深深的感激之情,我在校園裡處處都能聽到對您——《教師博覽》的讚揚。有這樣的良師益友,我怎能不感到驕傲和自豪!

教師博覽讀後感(二)

溫情是一種武器,一種通常比“凶”更銳利的武器;溫情是一種責任心,愛學生如同自己的孩子,理解他們卻不縱容;溫情是一種期望,對學生永遠有期許,永遠給他們機會;溫情是一種境界,平和地看待和解決問題,不會庸人自擾;溫情是一種氛圍,感染了教師,也感染了學生,於無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動著我。

我始終覺得學生是弱小的,他們永遠是弱勢群體。在學校里,他們是被動的,他們等著被你安排座位,等著你宣讀學校的規章制度,他們準備好接受你上課的方式,接受你布置的各項任務,他們極看中你的評價,他們害怕被批評,渴望受表揚,這一切都掌握在你的手裡。他們有太多的被束縛的無奈,卻因為你給他們的一點點自主的權利而快樂滿足。

學生是善良的,他們從不記仇,他們單純而重感情。在我一次盛怒批評學生之後,我在走廊里又遇到了他,我說:你跟我到辦公室來一下。他站在那裡,眼神淒楚而幽怨,我永遠忘不了那樣的目光,那一瞬間,我被打動了,象夜晚的月亮一樣,溫情從心底深處升起來,融化了我。我輕輕拍拍他的肩膀說,剛才老師太生氣了,說的話太重了,不過你真的要努力了,不要再讓老師失望,好嗎?他點點頭,很恭敬地走了。看著他的背影,我的目光,早已經變得柔和了。

以寬容的心去善待那些還沒有成熟的心,在他們成熟的時候,便會多份寬容和厚道。()不要期望一下子解決所有的問題,我們不是神仙,更不必神化自己的形象。

思想教育不僅是西醫看病,更是中藥的調理;不是濤浪滾滾,更是以一溪清泉滋潤萬物。我始終覺得過程很重要。學校不是工廠,可以以產值多少進行結果管理,因為很多結果不是看得出來了,而且看不出的結果比看得出的更重要!而這些,正在我們教育的全部過程中。我常常想,我們的主題班會多么生機勃勃!我們只是和學生一起討論一下要開展一個主題班會,他們就會那么投入,因為我們在主題班會的組織過程中,沒有差生優生之分,學生一律地充分享受活動的快樂!我們哪裡看得出(我們也不會去留心這些東西)誰是後進生,誰是優等生?而他們所表現出來的才智,我們教師不得不自嘆不如!——在我們這個時代,不應該如此嗎?我們必須創造出值得我們崇拜的學生來!教師的最重要工作,我覺得就是給予機會,進而創造機會!把機會給學生,他們會創造出一個天地來!

微笑是種魅力,教師一定要微笑著看學生!大笑也是一種魅力,教師的笑是學生心中最燦爛的花!曾經不止一次有學生跟我說:“老師,我們喜歡看你笑的模樣。”所以我現在非常在意自己有沒有經常把微笑留給學生,給他們一種教師的溫情。

教師博覽讀後感(三)

我非常喜歡《教師博覽》這本雜誌,每次拿到《教師博覽》,就讓我感到一種親切,“立足教育,面向社會,博採中外,薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄,如饑似渴地閱讀各欄目內容:裡面的文章大都非常感人,充滿了實實在在的感悟和經驗,常給我以許多的啟迪。並使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。

感想之一:教師要與學生交友、要善待每一位學生。

朋友之間無話不說,教師對學生像朋友對朋友。首先,要創造一種寬鬆、和諧的學習環境。課堂教學不僅有知識的交流,而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發學生學習的動機,促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬鬆與鼓勵的情感信息。

其次,要創設一種民主、和諧的心理環境。教師要將學生看作是平等的有思想的教學參與者和朋友,

感想之二:教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。

笑臉是一種責任心,愛學生如同自己的孩子,理解他們卻不縱容;笑臉是一種期望,對學生永遠有期許,永遠給他們機會;笑臉是一種境界,平和地看待和解決問題,不會庸人自擾;笑臉是一種氛圍,感染了教師,也感染了學生,於無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力,教師一定要微笑著看學生!教師的笑是學生心中最燦爛的花!曾經不止一次有學生跟我說:“曾老師,我們喜歡看你笑的模樣。”所以我現在非常在意自己有沒有經常把微笑留給學生,有沒有給他們一種鮮花般的感覺。

感想三:教師給學生一小杯水,自己要有一大桶水教師給學生一小杯水,自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的,如果是一大桶死水呢?那么對今天的老師來講,教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要用你的知識,源源不斷的流淌出來,澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”,作為一名教師,就必須勤奮學習,不斷鑽研業務。不光需要對教材內容深刻和透徹理解,而且還需系統地閱讀與本學科相關的專業知識和科普著作,以及教學法參考資料,捕捉新的科學教育信息。

我門心自問自己有多少水?這桶水怎么樣?滿不滿?活不活?甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。

所以在這裡我很自責,很慚愧,慚愧離著當好一名老師的要求還很遠。但既然選擇了老師,就有責任去當好,就有責任不斷地反省自己。作為一名普通的教師,我發自內心的有一個一生的追求和目標:當好一名老師,當一名好老師!

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