一分鐘教師讀後感（一）
讀著《一分鐘教師》，想起曾經讀過的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《學習的革命》，這兩本書風靡一時，讀完都是熱血沸騰，以為人生從此改變。然而，這麼多年過去，我依然在固有的軌道上前行，很難說我從內心與行動上改變了多少。
我從中學起，每一個假期都這樣：開始時信誓旦旦，志向宏偉，好像什麼夢想都可以在這個閒暇的時段里成為事實，而假期結束時，我知道現實就是折扣，夢想越大，折率越大。
我知道自己最大的優點是樂觀向上，情緒良好，肯定自己，寬容別人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒來，會保持一種精神良好的狀態投入工作。但我的目標過高，過全，樣樣式式想做好，實踐周期過長，再加之對自己缺乏有力的監督，結果造成自我時間管理的嚴重危機。
我想起曾經看過的一個人物專訪節目，那個總裁愛養鴿子，愛打高爾夫球，每周都在自己的愛好上投入一定的時間，但是事業經營得非常好。他自信而瀟灑的生活姿態給我留下很深的印象。而我的狀況是：沒有時間作畫，沒有時間讀小說，甚至沒有時間去散步……我既想做好工作，又想盡母親的責任，還想享受學習和善待自己。我過得並不是快感十足的生活，因為我常常覺得自己在疲於奔命。
《一分鐘教師》書中最震撼我的一種教育觀念是：學會簡練、精確，樹立「一分鐘」意識，凡事做得有效率、有效益。無論是一分鐘目標設定，還是一分鐘矯正，都需要簡單，明確，有力。
一、自身要樹立時間觀念。從自身的小事做起，培養起自己做事幹練、精簡的作風，進而將其帶入教學工作中，用最精簡的語言和表達方式傳授給學生最多的知識。
二、目標簡明、扼要、易記、易實現且周期短。有組織地捨棄一些次要目標。這樣，反而會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經驗，如期實現目標，使自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的狀態。正如禪語中「活在當下」的意思：人要活得明白，知道自己是誰，能夠做什麼，想要做什麼，正在做什麼，有目標，並且要愉快地去實現它。
三、要不斷地矯正自己的行為。發生偏差是正常的。阿波羅號是這樣登上月球的：「人一直在不停地操縱著火箭的方向，每當火箭稍稍偏離了軌道，操作員就會立刻矯正火箭的方向。」我雖然一直讓自己的火箭運行著，但常常在疲憊中忽略目標。缺少的不是勤奮，而是方向。缺少的不是夢想，而是有力的矯正。將時間放一些到矯正行為上，會幫助我贏得更多的發展時空。
四、「一分鐘」意識的培養要從日常的生活瑣事開始，有意識尋找諸如收拾書架、做家務等捷徑，逐漸培養一分鐘的理念。
《一分鐘教師》是本難得的好書，如此簡單，如此貼近，如果真能將本書消化，形成一分鐘思維習慣，人生的時間將在一定意義上成倍延長，生活質量也將大幅度提高。
但做好「一分鐘」，看起來簡單，真正見效需要持之以恆的思考和行動，無論是對人，還是對己。美國總統威爾遜關於「演講的準備」有一段精彩論述：「我講10分鐘的話，那麼我要準備一個星期，15分鐘需要3天，半小時需要兩天，一小時的話，現在就可以講。」
為了「一分鐘」的言簡意賅，為了「一分鐘」的高效運轉，要付出我們的一生，要堅持我們的一生，方能獲得永恆的歡樂。
一分鐘教師讀後感（二）
前兩天，我細細的看了幾遍《一分鐘教師》這本書。我覺得我的收穫還是很多的。以下是我讀完這本書後的一點膚淺的感受。
說實話剛讀這本書時真的沒有看懂，覺得好象沒有什麼收穫，因為我覺得書中的每一句話都有著相互聯繫。於是我又仔細讀了幾遍，這才恍然大悟。其實，道理很簡單：在不斷前進的道路上讓我們確定好自己的目標，只有確定了目標之後才有明確的方向，在向目標邁進的過程中會遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之後哪怕是一點點的成就也要表揚自己為自己增加信心，以戰勝更多的因難；當我們的行為和目標不符，偏離了目標的時候，我們要及時矯正自己的行為，及時的把行為調整好，使之符合目標。這樣我們才能不斷成長自己，並且能早日實現自己的目標。
前中國男足主教練米盧曾說過這麼一句話，「態度決定一切」，《一分鐘教師》裡也有這麼一句話說，「教師越是經常保持好的心態，就會越過越開心。我是很贊同這兩句話的，我認為一個人的心態就是他的情緒，心態好，情緒就好，內心是開心的，開心的去做事情，工作效率就會提高。反之，不但工作的效率會下降，而且可能會嚴重影響健康，現在社會越來越多的抑鬱症就是情緒過度焦慮的結果。因此我給自己定的目標就是開開心心的去工作，然後在這個基礎上儘可能的讓自己的收穫多一點。因為我覺得樂觀總比悲觀好，天壓下來不是還有高的人頂著嗎！因此我覺得只要自己開心、大膽的去工作，那麼做的好最好，即使做的不好，只要不是原則性的錯誤那也沒有關係，咱不是還年輕嗎？發現問題了改正了在來唄，當然，我是會盡全力把工作做好的。
《一分鐘教師》裡有這麼一句話說，「在自己取得了成就之後哪怕是一點點的成就也要表揚自己為自己增加信心，一個人總是覺得自己是好的，覺得自己一文不值的人是那些自信心和意志力極度消沉的人的想法，當然我覺得信心是要建立在強大實力的基礎上的，這就好比一個50公斤級的摔跤女運動員去和一個100公斤以上級的男子摔跤運動員比賽，即使這個女運動員再有信心，她也是沒辦法獲得勝利的，因此，我覺得渴望有自信的人，首先就應該培養自己雄厚的實力。
最後是「一分鐘矯正」，書上說，「當我們在前進的同時，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。」所以，我覺得如果把一分鐘分為兩個半分鐘，那麼在前半分鐘裡可能發現了錯誤會感到難受；而後半分鐘就應該以積極的心態去面對，及時改變自己的行為，重新步入正軌。
我真的很希望把從這本書中學到的一些教學方法運用到自己的教學實踐中去，也許只有努力才是對自己最好的鼓勵和回答吧！
一分鐘教師讀後感（三）
當看到這本書名字的時候，相信很多人與我有同感：這無非是一本與教師教學業務有關的書籍，闡述的內容可能是教師在一分鐘內所能做到的事情，甚至對學生有些許影響的事情。作為教師的我，當然非常好奇書中究竟講敘述了哪些道理，於是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書。看到目錄的時候，我似乎有些茫然，書中好像出現較多的幾個詞組就是「一分鐘目標、一分鐘稱讚、一分鐘矯正」，一個大大的問號在我心中便產生了，這三個詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關係呢？帶著這樣的疑問，我開始了本書的閱讀。
初讀此書時似乎有很多疑問，感覺每一句話之間聯繫不太緊密，邏輯性不強，難道這就是此書的不同之處？讀完後才發現書中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：「生活中要習慣關注自己周圍發生的事情，學會停下一會兒，認真地看一看在我們內心發生了什麼。」它還啟示我們：成功開始的地方是「我們的內心」。我們可能沒有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來支配的，言行的結果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以「一分鐘」便是這樣一種好方法，改變人的心念，調整人的心態，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂！
「一分鐘目標」即定出適合自己的一個目標，這一目標可以是長期的也可以是短期的。在做事的時候，常拿出來用很短的時間溫習一下自己的目標，知道自己該幹什麼，所以目標要明確、簡單，只要用「一分鐘」就可以讀完。其次就是「一分鐘稱讚」，每個人都願意聽表揚的話，在表揚別人的同時，也要學會稱讚自己。所以在做事的時候，花一點點時間去發現自己做得很好的事，並隨時隨地稱讚自己，體驗成功的感覺，這就是「一分鐘稱讚」。最後是「一分鐘矯正」，當我們在前進的同時，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘裡發現錯誤，後半分鐘裡提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個好人。不要打消自己的積極性，及時改變自己的行為，重新步入正軌。
當看到這本書名字的時候，相信很多人與我有同感：這無非是一本與教師教學業務有關的書籍，闡述的內容可能是教師在一分鐘內所能做到的事情，甚至對學生有些許影響的事情。作為教師的我，當然非常好奇書中究竟講敘述了哪些道理，於是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書。()看到目錄的時候，我似乎有些茫然，書中好像出現較多的幾個詞組就是「一分鐘目標、一分鐘稱讚、一分鐘矯正」，一個大大的問號在我心中便產生了，這三個詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關係呢？帶著這樣的疑問，我開始了本書的閱讀。
初讀此書時似乎有很多疑問，感覺每一句話之間聯繫不太緊密，邏輯性不強，難道這就是此書的不同之處？讀完後才發現書中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：「生活中要習慣關注自己周圍發生的事情，學會停下一會兒，認真地看一看在我們內心發生了什麼。」它還啟示我們：成功開始的地方是「我們的內心」。我們可能沒有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來支配的，言行的結果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以「一分鐘」便是這樣一種好方法，改變人的心念，調整人的心態，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂！
「一分鐘目標」即定出適合自己的一個目標，這一目標可以是長期的也可以是短期的。在做事的時候，常拿出來用很短的時間溫習一下自己的目標，知道自己該幹什麼，所以目標要明確、簡單，只要用「一分鐘」就可以讀完。其次就是「一分鐘稱讚」，每個人都願意聽表揚的話，在表揚別人的同時，也要學會稱讚自己。所以在做事的時候，花一點點時間去發現自己做得很好的事，並隨時隨地稱讚自己，體驗成功的感覺，這就是「一分鐘稱讚」。最後是「一分鐘矯正」，當我們在前進的同時，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘裡發現錯誤，後半分鐘裡提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個好人。不要打消自己的積極性，及時改變自己的行為，重新步入正軌。