做學生思想工作的7個原則
學生正確的世界觀、人生觀的樹立，良好品德、行為的培養，各種矛盾的化解，事故隱患的消除等，都有賴于思想工作作用的發揮。思想工作看似平常，實則關係到培養什麼樣的人的問題；看似簡單，實則是一門學問。因此，需要我們潛心研究，努力探索。我認為，要做好學生的思想工作一定要堅持「十性」。
一、講究靈活性
在做思想工作的過程中，應採取靈活多樣的教育方法開展工作，反對千人一面，搞「一刀切」。具體地說，應該靈活運用以下幾種主要方法：
1．隨機教育。針對日常生活中發現的具體問題，一事一議，就事論理，隨時隨地對學生進行思想教育。
2．座談討論。把學生經常遇到的、帶有普遍性的問題交給學生討論，讓學生通過互相交流，互相啟發，進行自我教育，提高認識水平。
3．個別談心。這是深入細緻地進行思想教育的一種行之有效的方法，適用於解決學生的個別問題，有利於保護學生的自尊心。
4．典型示範。用先進模範人物的事跡教育學生，能使學生從先進典型中吸取豐富的精神營養，激發學生的上進心和榮譽感，營造一種人人學先進、趕先進的濃厚氛圍。起到「撥亮一盞燈，照亮一大片，以點帶面，推動全盤」的功效。
5．寓教於樂。經常開展文藝演出、知識競賽、讀書演講、體育比賽、參觀訪問等活動，使學生在豐富多彩、健康有益的活動中增長知識，陶冶情操，在潛移默化中接受教育。
二、增強針對性
思想工作者必須善於掌握事實真相，摸清學生的思想脈搏，善於因時因地因人因事而異，「對症下藥」，把工作做到點子上，增強思想工作的針對性和實效性，避免工作的盲目性。
那麼，怎樣才能摸清學生的思想脈搏，增強思想工作的針對性呢?
1．思想工作的對象是活生生的人，而人的思想是一個異常複雜的世界，要了解學生的內心世界，必須與學生感情交融，心靈相通，「愛之愈深，關之愈切，知之愈細」，工作才愈有針對性。
2．深入實際搞好調查研究，通過查閱檔案、個別交談等多種渠道熟悉學生的基本情況，做到「腿勤」、「耳勤」、「腦勤」、「嘴勤」，摸清學生的思想脈搏。
3．留心觀察學生的細微變化，潛心摸索學生思想活動的內在規律，善於看徵候，抓苗頭，透過現象認識本質，把思想工作做準、做深、做細、做活。
三、培養自覺性
「真正的教育是自我教育」，思想工作的最佳效果和最終目的，就是使受教育者對錯誤思進學生的轉化。想和行為產生「抗體」，引導他們進行自我教育，培養他們的自律能力。所謂自律就是嚴格地要求自己和約束自己，自覺地將自己的行為限制在一定的規範之內，自律的核心在於自覺。要增強學生的自律能力，培養學生的自覺性，既要求學生樹立崇高理想，提高自己的道德水平，還要使學生掌握培養自律能力的主要方法：
1．自省。自省就是對自己的思想和行為進行檢查。曾子日：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?」我們也應該經常反省自己，發現有不當之處立刻改正。
2．自警。自警就是選擇那些格調高雅、催人奮進的名言、警句等作為座右銘，用以勉勵、警戒、提醒自己，規範和指導自己的思想和行為。
3．慎獨。慎獨就是一個人在沒有別人在場和監督的情況下，也能夠嚴格要求自己，實行自我監督。能夠做到慎獨說明一個人達到了很高的修養境界。
四、注意及時性
俗話說：「小洞不補，大洞受苦」。及時發現思想問題是做好思想工作的前提。問題發現得越早、越及時，工作才越有主動權。只有及時發現問題，才能及時解決問題，把問題消滅在萌芽當中，做到防微杜漸，以免積重難返。
要切實做到及時發現問題，就要求思想工作者必須具有強烈的責任感、敏銳的洞察力和深入細緻的工作作風，同時還必須掌握科學的方法。這些方法主要有以下幾個方面：
1．細心觀察。根據思想問題具有外露性的特點，思想工作者要深入到學生中去，與學生打成一片，細心觀察，「聽其言，觀其行」，及時掌握其思想動態。
2．個別談心。與學生談話是做好思想工作的一個基本功。平時不論學生出沒出問題，我們都應經常找學生談心，及時了解學生的內心世界。
3．摸底測試。讓學生不記姓名地表述出自己的觀點或看法，解除他們的後顧之憂，使他們敢於說心裡話，這樣反映出的思想問題一般也比較客觀、真實。
4．定期分析。思想工作者無論工作多忙，都應堅持定期對學生進行思想狀況的分析，在分析時，既要了解學生存在的思想問題，又要注意研究分析產生思想問題的原因和解決問題的方法。
五、充滿人性
思想工作應堅持「以人為本」，充滿「人情味」，以情感人。情感是思想教育的最佳催化劑。思想工作要收到成效，關鍵在於思想工作者對學生有深厚的感情，以情感人，使學生感到心悅誠服，防止學生產生逆反心理。思想工作者要想以情感人，應當做到以下幾點：
1．關心體貼。要想消除學生的恐懼心理和敵對情緒，就要關心體貼學生的學習、生活和疾苦，特別是對患病或困難較多的學生，更要細心體察、關懷，急其所急，幫其所需，為他們排憂解難，成為他們的知心人，使他們願意接受你的嚴格要求和教育。
2．尊重信任。尊重信任是溝通情感的必要前提，尤其是對心靈受過創傷的人更為重要，如前蘇聯教育家馬卡連柯對偷竊成性的流浪兒謝苗給予耐心教育，表示充分尊重和信任，讓他去完成取回兩千盧布的任務，並給了他一支手槍。（ ）謝苗一開始簡直不敢相信自己的耳朵，驚奇得半晌說不出話來，接著他出色地完成了任務，從此他走上了正路。由此可見，尊重和信任能夠激發人們的主人翁責任感和自豪感，產生巨大的教育功效。
3．熱情誠懇。態度誠懇能像春雨一樣滋潤乾渴的心田，滿腔熱情能像火一樣融化冰冷的心。即使對犯了錯誤的學生也不能冷若冰霜，諷刺挖苦，不要「揭瘡疤」、「亮醜事」，要注意保護學生的自尊心和上進心。
六、保持耐性
做學生的思想工作初見成效後，應趁熱打鐵，加以鞏固和強化，防止學生「舊病復發」。不過，正如俗話所說：「得病容易去病難」，學生在思想轉化過程中常會出現一些「反覆」現象。有些思想工作者往往因此而嘆息：「瞧，老毛病又犯了，真是不可救藥啊!」從而動搖了做學生思想工作的信心。那麼，學生出現「反覆」時應該怎麼辦?
1．要正確認識和對待學生的反覆。要看到後進學生在轉化過程中出現反覆是正常現象，是落後與進步兩種思想反覆鬥爭的表現。他們的每一次反覆並不是在原有基礎上的簡單重複，而是前進中的反覆，反覆中蘊含著新的進步。
2．堅定信心。後進學生的思想問題有一定的反覆性和頑固性，所以，做這些學生的思想轉化工作，一定要有耐心、有毅力，要相信精誠所至，金石為開。只要耐心細緻地去做他們的思想轉化工作，他們是能夠趕上「隊」的。
3．弄清教育效果不明顯的原因。發現後進學生出現反覆要認真查找原因，是沒有抓住主要癥結，還是教育方法不對頭?是其本人原因，還是家庭或社會的影響?然後再有的放矢地去做引導工作。
4．要增加教育渠道，擴大教育力量，大家形成一股合力，從多方面對學生進行教育，促進學生的轉化。
七、富於理性
以情感人並不是感情用事，用感情代替原則、代替政策。思想工作不僅要動之以情，還要曉之以理，提高學生的思想覺悟和認識水平，從根本上解決學生的思想問題。只有情理交融，才能收到良好的教育效果。要真正做到說服教育，以理服人，必須注意以下幾個問題：
1．要弄清情況，幫助學生挖掘錯誤產生的思想根源，從根本上解決問題，做到以理服人，「標本兼治」。
2．要尊重事實。對存在的問題既不誇大，也不縮小，不抓辮子，不扣帽子。
3．講道理時要深入淺出，通俗易懂；要思維清晰，透徹明白。
4．要堅持說服，不要壓服；要善於疏通，不要堵塞；要善於引導，不能放任自流。要注意語言的思想性、教育性、啟發性、藝術性，使學生聽起來順耳、順心，口服、心服。
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