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高三勵志文章:請把沉重的包袱變為成功的基石

高三勵志文章:請把沉重的包袱變為成功的基石
         

老師:

您好!

  我是一名高三學生,眼看高考一天一天地到來,心裡卻十分焦急,因為在我心裡有一個久久不能打開的結,導致我整日無心學習。我擔心再這樣下去,我的未來就變成了“仲夏的泡沫”,所以,想請教於您,能幫我扒開寵罩在心靈中的這團迷霧,見到一縷光明。

  這是一個班上大多數同學知道的秘密,但他們都已經忘掉了,只有我還記憶猶新。在一天上晚自習前,我和幾個同學閒談,忽然後排的一個男生向前排的女生要橘子,那位女生拿出幾個橘子放在我的桌子上(這是時間很長的橘子了,跟本不能吃),一群人就哈哈大笑起來了,正在此時,班主任老師走了進來,看見我的桌子上擺上了橘子,很不高興,我正要用物歸原主的行動表明這不是我乾的時,老師氣沖沖地走過來,直接把橘子塞到我的嘴裡,我當時就愣住了,在我心裡本來感覺很好,也很尊敬的老師卻這樣對待我,而且面對那么多同學的面,我也是有自尊的,他的舉止我是無法仍受。我一時想和他理論,但又一想怎么也是學生,算了吧,不能和老師發生矛盾,所以我一直仍受到現在,這件事就這樣不了了之了。

  老師依舊是老師,學生依舊是學生,地球依舊在轉動,不會因為我一夜一夜的失眠而停下來,現在我上課老是在走神,雖然心理很著急,但是自已一點辦法也沒有。也許那天他心情不好,衝動了一下,可是為什麼不對我解釋一下呢?如果這樣,會減輕我的心理負擔。每當我想起這件事,心理充滿了怒氣,心情很難受,更重要的是傷心。我常常在心理默默地勸告自己,癒合那個傷囗吧,可是,一聽見他“冤枉”別人或只針對某個人發火時,我的傷囗又開始流血了,以後的幾天又是在呆座,或者是默默地在療傷囗中渡過。我實在不想這樣下去了,這對我的高考和前途沒有一點好處,所以我力爭擺脫困境,走出陰影。

  呂老師,請幫幫我吧!

一隻受傷的雄鷹. 

雄鷹:

你好!

  我一次又一次地閱讀著你的來信,反覆琢磨你在信中提到的這一問題,仔細地推敲驅散你心頭這團迷霧的方法。總得感覺你是一個上進,自尊心很強的學生,你還是一個熱愛生活、感情細膩的孩子,你具有誠實、勇敢、堅強、好勝、忍耐的良好個性,你能把心裡話如實講給我聽,足以說明這一點。你擁有以上這一切,注定你能從困惑已久的迷團中突圍而出,走進一個充滿陽光,充滿笑容的世界。

  其實,在人生的道路上,每個人不會一帆風順的,在成長的途中或多或少都會遇到一些挫折和困惑,那么在困難和挫折面前,為什麼有的人會直面挫折,越挫越勇,最後走向成功,而有的人則在挫折面前軟弱無能,任由困難和挫折擺布,最後只能以失敗而告終呢?這是一個人的思想境界問題,也是一個人的處世能力問題,還是一個人的是否具有頑強拼搏的精神問題。

  有一個小故事,不知你聽過沒有,故事的大意是這樣的:有一隻驢子不小心掉到了一個很深的坑裡,拚命地嘶喊著要人來救它,驢子的主人帶著一群人來到坑邊上,想辦法把驢救出來。他們試著用繩子把驢子掉上來,可是因為這個坑太深了,無論怎么努力,總是半途而廢。驢子很難受地蹲在坑下,等等著人們的好辦法。驢子的主人覺得沒有希望了,於是很心疼地對大夥說:“算了,也就是一隻驢,沒了就沒了吧,乾脆把它埋了,減輕它的痛苦。”人們雖然覺得這個辦法很殘忍,但是似乎也是唯一的結果。於是人們就開始動手把泥土往坑裡填…   驢子發現人們往坑裡填土了,它非常傷心,明白了主人要放棄它了,悲慘地向著洞口嘶叫。主人也只能忍痛往裡頭繼續填土。可是填著填著,驢子突然不叫了…

  人們好奇地往坑裡看,只見驢子抖掉了身上的泥土,然後站在這些泥土上。眾人恍然大悟,驢子竟然想到了這個辦法。於是人們使勁往裡填土,驢子一次又一次地把泥土抖落在地上,然後站到這些泥土上。最後這隻驢子順利地從洞裡爬出來了,人們高興地帶著這些驢子回家了。這個故事蘊含了一個重要的哲理,那就是:每個人都有摔下低谷的時候,而且往往會有很多困難像泥土一樣壓下來。如果自己覺得沒希望了,自暴自棄了,就會被泥土掩埋而死去。而如果振作起來,把這些困難都像泥土一樣從身上抖下去,然後踩在他們上面,自己就可以不斷地爬出低谷,走出成功之路。

  雄鷹,我這裡舉了個“驢子掉進坑裡”的故事,有點失雅,但這是一個常見的故事,能夠說明一些道理,我們只採用蘊含在其中的哲理。

  現在我們回到你信中提到的問題中,老師誤認為擺在桌子上的橘子是你乾的,這是老師判斷上的失誤,進而把橘子往你嘴塞,那更是不應該了。一個人是有自尊的,這種行為嚴重傷害了你的自尊心。自尊心受到了傷害,導致了你心裡困惑的產生,最後直接影響到你的學習情緒,那么學習成績就甭提了,這種後果當然是很嚴重了並且是可怕的。

  你把你的名子稱作是“雄鷹”,說明你的性格是堅強的,堅強的性格就不會因為一點小挫折而困繞的,你知道:“鷹擊長空,魚翔淺底”這句話嗎? 用“擊”不用“飛”,能準確地形容雄鷹展翅翱翔時,迅猛而有力的矯健、勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”,精當的把鳥不扇動翅膀地盤旋迴飛的狀態,用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀,形象生動。所以從你個人角度來講,你應該拿出雄鷹展翅不可阻擋的氣魄,表現出越挫越勇的精神和寬容大度的勇氣,把籠罩在你心頭的迷團用堅硬的翅膀驅散,直衝絢麗多彩的佳地,這才是雄鷹的頑強性格,堅強品質。雄鷹是不會受傷的,即使受傷也會很快癒合的,因雄鷹有著一種人們無法估量的法術。老師把橘子往你嘴裡賽,一時我們是無法接受的,你用“他”來代替對 “老師”的稱呼,說明你對老師的這一行為一直憤憤不平,表現出了流血的傷囗難以癒合。這一點是可以理解的,我也表示同情。現在我們從以下幾方面分析一下:

  第一,老師的管理策略和處理問題的方法是欠妥的,沒有注重學生的人格,只注重了對事情的簡單處理,不過我覺得老師的內心不帶有不是惡意的,而是善意的,他主要目的是為了維護教室秩序,給大家提供一個安靜、和諧緊張的學習氛圍,讓同學們快速高效地學習,你也想有一個好的學習環境,這個環境的維持者是老師義不容辭的職責,老師有恨鐵不成鋼的急迫心理,你會相信如果你能考上大學,老師和你的心情一樣會高興的,這是你的傷囗能很快癒合的重要基石。所以,你需持有“雄鷹”的大度去諒解,原諒是有基礎的,基礎是存在的,老師的“善意”不就是堅實的基礎嗎?!學會諒解別人也是一種高尚的美德。

  第二,“橘子”是放在你桌子上的,老師看到的一幕是你正持著橘子,所以老師的誤解也是在情里之中的,當時你應該把事情的來籠去脈給老師認真地作出解釋,老師不會聽不進去的,如果當時自己這樣做了,或許事情就更簡單化了,我們也就不會承受這么長時間的痛苦了。( )現在從你來說,是受冤枉的,可是從老師來說,那是你乾的,這就形成了隔膜,也就是產生了誤解。因此,要從根本上解決這一問題,你必須主動和老師進行溝通和交流,說明事情的真相,老師一旦了解事情的真相後,他會對你賠情道歉的,你也會諒解的,你那波動的心情也會平靜的,你受挫的傷囗也會得到癒合。

  第三,“老師依舊是老師,學生依舊是學生”。你當時沒有和老師理論此事,這表現出了   你高風亮節的氣迫,坦蕩寬闊的胸懷,雄鷹般的姿態,寬容和大度就是從這具體的事例中表現出來的。委曲就是在寬容中得到修正,困惑是在大度中得到疏通,誤解是在溝通中得到消除。你的主要任務是學習,增長知識,培養能力,考取大學,成為社會有用的人才。你在實現自己的目標的過程中,不要因為受到一點挫折而自暴自棄,而應該具有越挫越勇的精神。如果真的這樣去做了,你會成大事的!

  你應該把自己心理上的沉重負擔永遠踩到腳下,作為成功道路的基石,這是一個人能否成功的關健所在。人在前進的道路上,如果被一點點小挫折所擊敗,如果沒有駕馭困難的能力,那不會成一個完整的人,只會在痛苦中掙扎,在困惑中磨眠。當你考上了大學,走上了成功之路以後,你會把你受挫的這一經歷,作為一種寶貴經驗講給人聽的,所以,挫折是一種精神財富,挫折是能使人奮發圖強。

  我們來到這個世界,就應該讓自己快樂地活著,雖然人生伴隨著痛苦,但整個春天不會因為一支花的凋零而荒蕪,整個人生不會因一次挫折而荒廢。直面挫折化解痛苦,只要我們把痛苦踩到腳下,把精神負擔化作努力的動力,走過叢生的荊棘,前面一定是灑滿陽光和鮮花的康莊大道,人生就會綻放出永奪不去的笑容。

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