我們離名師的距離有多遠？

想到這個問題，源於這個學期我們學校的一個中心工作。

在上學期全面聽取青年教師的課之後，一個念頭很迫切，我們必須要著力打造出我們學校的名師。我們務必要讓我們的青年教師脫穎而出，使之在一定的學科上、在一定的範圍內，嶄露頭角。所以，「在青年教師的培養上增加一定的力度」，這成為了今學期我們學校三大中心工作之一。

那麼，我們離名師的距離到底有多遠？

要認識到距離，必須先要知道目標。要知道離名師的距離有多遠，必須先要知道，何為名師？怎麼樣的表現才是名師？

我想，大凡名師，身上必然具有這樣的條件：一種態度、一種精神、一身本領。

一種態度：名師之所以為名師，是因為，他們不光有著充足的愛心，而且，他們能把這種愛心貫穿在自己從事的工作的始終和全方位，他們是把「教師」這種職業，當成了自己的事業，來始終如一的堅持著的。而我們很多的老師，很久以來，都是以自己的良知和責任站在講台上的。很多的時候，（）都是抱著一種樸素的念頭，以一種要對得起社會、對得起學生、對得起家長的態度來要求著自己的。他們都是以不誤人子弟為底線，始終以自己的率性從事著教書育人的這份工作。

這，就是態度上的距離。

一種精神：名師之所以成為名師，是因為，他們對自己從事的這個工作，有著職業的敏銳和深度的探究。他們能俯下身子，在自己的崗位上，在自己的學科里，在自己的學生身上，去探究一條既適合現在的教育、又適合自己的條件、更適合自己的學生的教學思路。而我們的很多老師，很善於學習，但是面對著宏大的教學流派和教學風格，面對著許多高高飄揚的教學大旗，往往會感到無限的惶恐和激動，以至於邯鄲學步，在模仿中迷失了自己。

這，就是精神上的距離。

一身本領：名師之所以成為名師，是因為，他們內功高深，折柳成劍，摘葉成鏢，有一種花木草葉皆成利器的本領。他們有著獨特的學科底蘊，他們能兼收並蓄，以學科之長揚教學之彩。而我們的很多老師，往往內功不深，素養不高。語文老師寫的字歪歪扭扭、錯字連篇；數學老師算理不清、關係不明；英語老師語音語調不準……特別是在學科的視野上，看的不深，看的不遠，缺少足夠的視野和洞悉。諸如此類，皆成硬傷。

這，就是本領上的距離。

態度是可以修煉的；精神是可以提升的；本領是可以提高的。

我們要是做到了這些，那麼，我們離名師的距離，也就不遠了！