少年鼓手讀後感（一）
中午回到家，炳涵就跟我說他看完了《少年鼓手》。我就問他有什麼感受呀，炳涵大致跟我說了說少年鼓手敘述的故事過程，講了少年鼓手的英雄事跡，還有大尉被少年鼓手的勇敢、頑強所感動，向少年鼓手致以軍人的敬禮，給予熱情的擁抱。我問炳涵哭了嗎？他說一般人都會掉眼淚，但我勇敢的忍住了。
14歲的少年鼓手，就像《把信送給加西亞》中的美軍中尉羅文一樣，為了挽救同伴，完成任務，憑著頑強的意志，不怕傷痛，克服困難，將信及時送給友軍，擊敗敵人，救了大家。這是多麼勇敢的英雄行為。我們身邊也不缺乏這樣的典型，「生的偉大，死的光榮」的劉胡蘭，機智勇敢的兒童團團長趙海娃，《閃閃的紅星》中的少年英雄潘冬子等等，舉不勝舉。為什麼我們的國家能萬里長城永不倒，為什麼我們的民族能屹立世界民族之林，正是因為我們中華民族有著勤勞、勇敢的優良傳統，有著堅忍不拔的毅力，有著像劉胡蘭一樣敢於犧牲的英雄支撐著民族脊樑。正因為我們有著這樣的民族精神，還有什麼困難不能克服，還有什麼成績不能取得！我們對祖國充滿信心。
少年鼓手讀後感（二）
今天我讀了《愛的教育》裡面的一篇文章——《少年鼓手》，深有感觸。
一個祖國的勝利是用多少人的生命換來的呀？而那些人死而無怨。我雖然不是義大利人，但我被義大利那個14歲的小男孩的一舉一動所深深打動了。
故事是這樣的：1848年7月24日。義大利軍約60人被敵人包圍在一座小樓里。就在上尉無可奈何的時候，就問身旁的少年鼓手：「你有勇氣接受挑戰嗎？」「有，上尉！」小鼓手堅定地回答。上尉把小鼓手拉近視窗，說：「山下那座房子附近有刺刀的光，那就是我們的部隊。你拿著這張紙條從視窗下去，跑到那兒，把這張紙條交給你遇見的第一個軍官。」小鼓手立刻行動起來，不料被敵人發現了，中了一槍。不過小鼓手又頑強地爬了起來，堅持把紙條交出去了。沒過多長時間，軍隊得救了……
給我印象最深的是小鼓手那一句堅定的話語。那句話可以看出，小鼓手非常果斷，非常勇敢。他那天真的臉上閃者光芒，臉上似乎寫著：上尉，我太開心，我能去為祖國做事了，你把這件事交給我做，說明你信任我；小鼓手水汪汪的眼睛上似乎看見了：路上自己遇到了許多的坷坷坎坎，自己迷路啦，被敵人的槍擊中啦……他的心裡想著，我一定要成功，我一定要把紙條給送到軍官手裡，我一定要勝利……小鼓手的心裡只有三個詞，那就是：勇敢、勝利、堅持。
還讓我印像深刻的是：當上尉張開雙臂，把小鼓手緊緊地擁進自己寬大的懷抱中。可以看出上尉被小鼓手捨身忘死的精神感動了。他覺的：自己並不是上尉，小鼓手卻是一個名副其實的英雄，如果沒有小鼓手的話，自己和祖國就不會有今天，祖國就不會勝利，祖國不會是歡聲笑語的了。上尉也想讚賞小鼓手，一個14歲的孩子，腿被子彈打中後，能繼續行走，是很不容易的一件，但他還能堅持把紙條交給軍官，說明這個孩子很堅強。
在一個14歲孩子心中，祖國是多麼的偉大，他願意為祖國犧牲自己的生命。在其他孩子還在享受著金色童年的時候，一位14歲的少年鼓手卻失去了一條腿。雖然他失去了一條腿，不能奔跑，不能追逐，不能嬉戲，但是他非常的驕傲，因為那條腿失去得值得，它能換來祖國的勝利，它能換來祖國的明天，它能換來人們的歡聲笑語……
讀了這個故事，我想告訴人們：祖國把我們培育成一個個強健、善良、勤奮的人。今後不管你們成就多少偉業，遊歷多少國家，都不能忘記你們的祖國，那兒是你智慧萌發的地方，它將令你終生難忘。
少年鼓手讀後感（三）
讀了《愛的教育》後，()裡面有很多感人的文章，有少年鼓手、小抄寫員、我的決心、鐵工場。其中我最喜歡少年鼓手，因為1848 年7月24日，我軍的一隻步兵聯隊被派遣到一個高地去占領一座空房子。我軍剛到那座空房子，突然被奧地利軍隊把我們的軍隊一步步包圍了起來，子彈像雨點一樣射了過來。我軍退回到空屋，從二樓的視窗向外射擊抵抗。大尉要我去送信，請求支援。少年飛速地翻越了山坡，眼看就要成功了，他的周圍冒出了幾道濃煙，敵軍發現他了，密密痲痲地子彈瘋狂地射向了少年，他摔到了，可他又站了起來，受了點輕傷，大尉見後很著急，如果字條能平安的送到，那麼援軍很快就會到達，而一旦稍有差錯，這裡的幾十個人就只有戰死或者被俘兩條路了。敵人漸漸越逼越近了，大尉的臉上露出了絕望的神情。這時，副官從閣樓上沖了下來大聲喊：「援軍來了！」大尉立刻率領著他的士兵衝出屋子，與敵人搏鬥，直至勝利。第二天，大尉在戰地醫院發現了那個受傷的少年，少年的左腿被齊膝截斷了時，驚訝得險些摔倒。醫生把少年的英雄事跡講給了大尉聽，大尉對少年讚不絕口，並向少年行了一個軍禮。
少年的英雄事跡深深地打動了我，他那為了大多數人的安危，不怕流血犧牲的壯舉讓我感動。