班級管理：對學生帶手機的疏導
手機的處理是令班主任很為難的，強行禁止，勢必導致學生、家長的反感。學校曾在《告廣大家長書》中給家長建議：不要讓孩子把手機帶到學校來。但效果不是很明顯，還是有不少的學生偷偷的將手機帶來。這樣就要求班主任幫助學生認識到將手機帶到學校的弊端，從而使學生自覺不帶手機進校園。
上周二，我到男生寢室查勤，有學生向我反映：「今天下晚自習後，芝芝、小鶴、姍姍、小方她們被關在教學樓里了，後來她們喊人叫來負責開關門的職工才出來。」我聽了大吃一驚，因為下晚自習與關門之間是有一段時間的，她們離開是足夠的時間。我就問他們：「她們怎麼會被鎖在教學樓里呢？」小威說：「她們是躲在教室里玩手機，估計是玩的忘了形，就被鎖在裡面了。」小松插嘴道：「我坐在最後面，經常看見姍姍上自習的時候玩手機。」不知誰說了一句：「王老師，你明天晚自習前到教室里去，肯定能抓住她們在教室後面玩手機。我曾經說，要告發她們玩手機，她們求我才沒有告發她們，不過就不要說是我們告訴你的。」我默許了他們的要求。
第二天，我把芝芝、小鶴、姍姍、小方四人叫到辦公室。我直接問她們昨天被鎖在教學樓里是什麼原因，芝芝說：「我昨天下自習後在寫作業，她們幾個人在等我，當我們下來的時候門已經鎖上了。」很顯然她們在避重就輕，沒有提玩手機一事，我就說：「有同學反映你們有人帶手機來了，昨天是因為玩手機才被鎖在教學樓內。」（ ）她們看我已經知道了有關情況，小鶴就說：「昨天是芝芝帶的手機，當時是她在寫作業，我們在聽歌。」我接著問：「據說你們經常把手機帶來，你們每個人都有手機嗎？」小方連忙說：「我與小鶴沒有帶過手機。」芝芝說：「我知道學校不準學生把手機帶到教室里，我只是昨天帶了一次，後來感到很害怕，我再也不會帶手機。」我問姍姍：「小方、小鶴沒有手機，芝芝只帶來了一次，那你帶手機來學校多少次？」姍姍說：「我不知道了。」我笑著說：「是不是次數太多了，自己都不記得了。」姍姍說：「周日、周三要上數學晚自習，我怕被你發現就沒有帶來，其他的時候我會帶來的。」我問：「你用手機幹什麼啊？」姍姍說：「我喜歡用手機聽音樂，登QQ好升級。」我問：「有個詞語叫玩物喪志，姍姍你上課玩手機我都抓住過，上課都惦記著玩手機，這樣有心思上課嗎？你的手機是你父母的嗎？」她說：「真如你所說，我有時上課把耳機塞在耳朵里，用頭髮遮住，沒有老師發現，但現在感到自己的成績下降了，我也很後悔啊！同時，爸媽是不準我用手機，我是借姐姐的手機用的。」我對她說：「既然你已經知道在學生玩手機的弊端，就應該及時改正。你們經常在教室里玩手機，給班級也帶來不良的影響。以後要玩手機就在家裡玩，不要帶到學校里來了。」她們表示不會再來手機來學校，我也願意相信她們做「痛改前非」。
「嚴刑峻法」不是杜絕學生將手機帶到學校的最有效方法，特別是國中階段的學生，他們處於逆反期，強行的禁止只能帶來他們的「反抗」。及時的給他們講清弊端，學生會自己不將手機帶到學校里來。
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