你的潛力到底有多大？——寫給高三同學的第11封信

你的潛力到底有多大？——寫給高三同學的第11封信

同學們：

每次考試過後，總有不少的同學因為成績的不理想而黯然神傷。失望之餘便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學習的料，給自己貼上「智力不行」的標籤；或者認為耽誤的太多，已經為時過晚，再努力也是沒有希望了。這些自我評價，就是我們原來所說的「心魔」，是一種自我蒙蔽，是我們個人成長的最大障礙。

今天，讓我們一起弄清這樣一個真相：你的潛力到底有多大？

首先來看一下科學研究的成果：

1、人的大腦大約有1000億個神經細胞，其中組成大腦皮質的細胞就有140億個。一秒鐘短短的時間內，大腦會發生10萬種不同的化學反應。在這些星羅棋布的神經細胞中，每一個都與其他一萬多個細胞保持著聯繫。這也就是為什麼大腦僅占人體重量的2％，卻要消耗人體1／4的氧氣和1／5的營養物質，成為人體的「大食客」的原因。

2、腦科學家發現，人的大腦細胞被開發的只占10％，即便人高度緊張和興奮時，也有大約50％的腦細胞處於休眠狀態。前蘇聯學者葉夫莫雷夫指出：「人的潛力之大，令人震驚萬分。如果人們迫使大腦開足一半馬力，那麼我們就能毫不費力地學會40種語言，把《蘇聯大百科全書》從頭到尾背下來，完成幾十個大學的課程。」

3、美國科學家說，大腦的信息容量是很大的。大腦每天能記載8600萬比特訊息。據估計，人的記憶系統一生能容納100萬億比特訊息。美國痲省理工學院的專家們形象地描述大腦可貯存五億本書的訊息，這相當於美國國會圖書館存書量（1000萬冊）的50倍。但是到目前為止，大腦的潛力發揮得還很少很少。有人估計，人在一生中只動用了大腦潛力的1／4；另一些人估計用了1／10、2／10、3／10；還有人認為只用了5％，其餘95％是一種尚未被利用的潛在能力，可見利用率是很低的。

4、19世紀最偉大的科學家是愛迪生,20世紀最偉大的科學家是愛恩斯坦。愛恩斯坦死時曾表示過願意將他的大腦捐獻出來供人們研究, 後來科學家研究發現實際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。

這真是人類最偉大的發現,比愛恩斯坦的相對論還偉大。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學家,取得許許多多驚人的發現,那麼我們如果多開發1%甚至10%,那結果會是怎樣,肯定是不可想像的. 難怪英國著名智力訓練家波諾博士說：「全世界最大的荒原就在你我的頭髮之下。

所以，同學們，請不要隨便為自我設限。

有人曾做過這樣一個實驗：將一隻跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨後，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋後，碰疼了，慢慢就不跳那麼高了。這時將蓋拿走，會發現那隻跳蚤已經不能跳出杯子了，因為它將目標定到了不及蓋的高度。

看來，跳蚤因為幾次失敗就乾脆放棄了繼續努力，而讓自己的潛能永遠沉睡，這真是一個悲劇。我們也一樣，考試成績不好只能說明我們學習不夠刻苦、方法不夠科學，而不能說明我們智力有問題。同學們智力都居於大致同等的水平，沒有智力超常的天才，也沒有智力障礙的弱智。（勵志名言）只要你掌握了科學的方法，擁有了持之以恆的努力，你就一定能夠在學業上取得輝煌的成就。失敗，不可怕，可怕的是心中覺得自己永遠不能成功的想法。一旦你有了這樣的自我設限，你就真的跟哪個跳蚤一樣，先是放棄努力，然後等待無奈的命運。

有這樣幾個例子。

1、一位富翁，有一位閉月羞花的千金小姐，求婚者太多，怎麼遴選呢？小姐喜歡勇敢、堅毅的男子漢。富翁心生一計：把眾多求婚者帶到鱷魚池邊，誰能穿越鱷魚池就可奪得花冠。求婚者面面相覷。突然，一位青年下池狂奔過池，躍上對岸。青年正要大罵：誰把我推下去的? 轉念一想：自己因禍得福。千金一笑，皆大歡喜。

——你是否也需要這樣的暗中一推？如果沒人推你，那麼，請你自己義無返顧的跳下去吧。因為你是能夠成功游到對岸的！

2、越戰致殘歸來的美國大兵路遇劫匪，兇殘的劫匪不但搶劫他的財物，而且還放火點燃了他的賴以行走的輪椅。他急了，竟忘記了自己痳木的雙腿，狂奔數百米。

——這是人在絕境或遇險的情況下爆發出來的潛能。

3、胡達·克魯斯老人70歲開始學習登山，隨後20多年矢志不渝，冒險攀登高山，竟以95歲高齡登上日本富士山，創下攀登此山的最高年齡紀錄。

——這是人在積極心態的鼓舞下挑戰自身極限而開發出來的潛能。

4、一名日本婦女趁幼兒熟睡之際外出購物。返家途中，在巷口與人閒聊，這時家中的幼兒醒來尋母，遂爬上陽台呼叫，不幸小孩一失足從陽台上墜落下來。其母飛奔至樓下，奇蹟般地接住了自己的孩子。按道理說三歲幼兒體重約十五公斤重，從五樓墜下，在重力加速度的作用下，在將近到達地面時的重量絕非常人所承受得了，況且這個人是個年近三十的婦女。這件事在日本引起了轟動。後來新聞界還專門請來舉重運動員和賽跑運動員做了一個模擬實驗，結果都無法成功地接住也無法及時趕到出事地點。

——這是偉大母愛的力量，激發了沉睡的潛能！

同學，你也一樣！

如果你每科能夠多做對一道選擇題，就能對得5分，5科豈不是25分？

如果你的卷面能夠更加規範整潔，無形中總分又能夠多得到20分！也許還能更多，因為語文和英語的作文，卷面整潔是太重要了！

如果你能夠成功補弱治瘸，光這一科也許就有20、30分的增長空間！

我們學校無數的同學，高一入學僅兩、三百分，經過了高中三年的拼搏，而最終考入重點大學。他們用自身的行動證明自我潛力巨大的真理，他們是取得了學業和修養的雙重豐收，也為自己的人生奠定了堅實的基礎。

不要說現在太晚了，早一天努力，就能早一天收穫潛力釋放的成果。對高三而言，即使到了三模以後，也有同學不信邪，繼續咬牙堅持，繼續按照既定的學習策略默默前行，最終也取得了了不起的成績，邁入了大學的殿堂。

大家熟知的李陽老師，中學的學習狀況不很理想，1985-1986年高三期間因對學習失去信心曾幾欲退學，1986年自新疆實驗中學勉強考入蘭州大學工程力學系。大學一、二年級李陽多次補考英語。為了徹底改變英語學習失敗的窘況，李陽開始奮起一博，他摒棄了偏重語法訓練和閱讀訓練的傳統，另闢蹊徑，從口語突破，並獨創性將考試題變成了朗朗上口的句子，然後脫口而出。經過四個月的艱苦努力，李陽在1988年大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優異成績。四個月，取得了這麼巨大的進步，按照慣例，該稱之為「奇蹟」了。但反過來想，這只是他稍稍的挖掘了本身的「潛能」而已。這樣的事情，你也能做！這樣的奇蹟，同樣可以發生在我們每一個同學身上！

同學們，丟掉一切悲觀的論調，拆除所有自加在身上的藩籬，以一種全新的狀態和發自內心的激情，開始我們自信樂觀的學習生活。路在我們腳下，命運在我們自己的掌握中！

祝每個同學都能實現心中夢想！