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高考答題中的6大不良習慣

高考答題中的6大不良習慣

學生考試分數是由多種因素相互作用決定的。除了能力、知識、技能、技巧和心態以外,良好的答題習慣也不可忽視。在長期的教學與監考實踐中,我們發現不少學生不注意養成良好的答題習慣,從而造成過失性失分,甚至影響前途,遺恨終生。以下以語文考試為例加以說明。

一、 閱讀題面不仔細,定勢思維

長期大量的模擬題訓練,對提高學生解題能力無疑是有效的,但也容易造成學生的定勢思維:習慣於認為某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時,一旦出現的題目稍有變化,學生很容易死守老套,上當受騙,造成失分。

因此,在考試時,一定要提醒學生:認真細緻的閱讀題面,絕對不能出現把“選不正確的一項”看成“選正確的一項”這類失誤,尤其在第六大題(語言運用題)這一塊“試驗田”里,由於命題人常在此出新求變,故答題時一定要嚴格按照提示語指令進行,絕不能按以前定勢想當然作答。

如一次考試第25題是“仿照下面 ‘讀歷史’或‘讀大海’的寫法,以‘讀 ’為題另寫一段話”。試題指令是“或”,即仿照兩種中的任意一種。有的考生卻誤認為兩種都要仿,而且去思考“讀歷史”和“讀大海”有什麼邏輯聯繫,費盡心機,誤時丟分。

二、 自身特點不了解,揚短掩長

學生經常在考試以後的總結中,提到自己的許多缺點錯誤,如粗心、慌張、遺忘、動作慢、思維短路等。其實,這些問題(有的不算缺點,而是人所共有的在重要時刻就會出現的正常心理反應,如慌張,暫時的思維空白)更應該在考試前想出相應對策,針對自身個性特點,揚長避短,以避免考試中出現大的失誤。

如平時粗心的學生,可以在每次考試開始時,就在草稿紙上寫上一個大大的“細”字提醒自己。易於慌張者,可以嘗試先做作文,使自己的心理能量在寫作中得以釋放,因為作文只要看清了題目(話題),是不大可能因緊張而導致大的答題失誤的,說不定還可能藉助緊張而來的思維活躍超水平發揮,寫出讓自己都吃驚的佳作;等到寫完作文心情放鬆平穩之後,再帶著成功了一大半的喜悅來做其他題目,就好多了。如果遇到思維短路,就應該趕緊轉到其他題目,決不能在那裡死耗時間,說不定,過一會,短路的地方就貫通了,豁然開朗了!至於平時動作就慢的人,一定要先設定好大體的各大題答題時間,用電子表報時提醒自己(聲音小一點),還可以故意把表撥快5分鐘。

總之,了解自身特點,才能避免揚短掩長,而作到揚長避短。再通過養成好的考試答題習慣,逐漸使自己的“短”變成“長”,這樣,高分和成功不就非君莫屬了嗎?

三、 分配時間不適當,書寫潦草

語文試卷150分鐘完成150分的題,基本上是1分鐘做1分的題。時間分配的基本原則是:適度從緊,稍留空餘。選擇題要相信自己的第一感覺,力求在35-40分鐘完成;而除作文外的主觀題,要用足40-45分鐘,尤其是鑑賞題、語言運用題(如仿寫)要充分用足時間,但也不能久拖不決;作文用時一般在45-50分鐘,其中審題不得少於5-10分鐘(這裡實際還有構思擬提綱的時間),想好了再寫,不能寫到一半發現離題萬里,又才推倒重來,真正想好了,40分鐘足夠寫出一篇800字的文章。

這樣,第一卷就可以空出5-10分鐘,作文時間可以空出10-15分鐘,於是,整份試卷完成後就有15-25分鐘的最後檢查時間。

注意了這一點,就能避免為趕時間書寫潦草、隱性失分的毛病,也不至於空出太多時間,無所事事。

四、 答題程式不熟悉,懶打草稿

有許多學生認為,語文考試不同於數理化,無須計算,所以可以不用打草稿。其實,很多語文題是必須打草稿的,因為它要求準確、精練。雖說現在多數簡答題已經取消字數限制,但我們在做鑑賞題、文言翻譯題、現代文閱讀簡答題、仿寫題、語段壓縮題時,仍然應該打草稿。有的學生認為這是浪費時間,不起作用,卻在答了一段文字後,發現自己已經把答題空白填滿,還沒有說到點子上,於是又來添改補充,把卷面搞的很不美觀。既如此,何不先在草稿上寫好改好,再一氣呵成作成一語中的精美簡練的答案呢!

更值得一議的是作文。考場時間緊,作文不可能完全擬好草稿再重抄一遍,但是也應該先畫好“藍圖”,再“按圖施工”。這樣才不至於搞成“三邊工程”(邊立項,邊設計,邊施工)。( )當然,作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿:袖手於前,疾書於後;有人喜歡擬提綱:起承轉合,詳略正反,瞭然紙上,決無大誤。在此,我們推薦“擬提綱”的作法,畢竟多數人的思想是“想不清楚,寫下來才慢慢清楚起來”的。無論如何,那種不打草稿,寫到一大半才發現“立題萬里”的人,最是愚蠢!

五、 驗收試卷不認真,匆忙作答

考前五分鐘,學生得到試卷後,首先應該驗收試卷:科目、張數、頁數、題數,有無漏印、破損、污毀等異常情況,確認無誤後,才開始下一步的工作。常有學生出於搶時間的心理,不顧此時不得答題的禁令,匆忙開始作答,到後來發現各種試卷異常,必須更換試卷,白白損失了寶貴的考試時間,影響自己的心情,得不償失。更有甚者,蒙頭作答,下得考場,才知末頁有題,而自己根本沒注意,白白丟分,悔之晚也。

正確的做法是:依照規則行事。寫好密封線內項目後,停筆翻看試卷,了解其大略:題數、題型、分布,對重點的題如作文先用時間細讀一下,讓其在頭腦中“發酵”;然後,大致劃分自己的作答順序,作到對整堂考試的應對策略心中有數。學生若能照此長期堅持,按部就班,還可起到緩解考試緊張的作用。

六、 答題規範不遵循,答非所問

有的考生答題,由於心中無數,喜歡下大網。尤其在鑑賞題上,總是把“中心明確,語言優美,首尾呼應”之類的話一股腦鋪在卷子上,希圖“碰”上一點分。還有些人,老怕遺漏要點,總以為答的越多,就是越全越好。

殊不知,閱卷老師大多反感這種做法;更何況,言多必失,有時答案中的話寫多了,反而把正確的要點淹沒了,否定了,得不了分。

所以,我們在平時的訓練中,就一定要注意掌握答題規範:一是要學會規範答題用語,如解答古詩鑑賞題,就必須了解古詩按題材劃分的類型、表現手法的種類、不同的語言風格特點等;二是掌握“問什麼答什麼”的原則,力求不枝不蔓,簡明正確,如問“在文章結構上起什麼作用”,就只能從鋪墊、過渡、照應、跌宕、深化等角度去答,而不需要回答在中心、內容等方面的意義。

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